本报讯（记者 蒋亦丰 通讯员 陈位权）渔船出海不需要带冰，也不需要带制冰的淡水，只要就地取用海水就可以制作冰，使用成本还很低。日前，浙江海洋学院学生发明一种制冰机器，市场前景非常广阔。

　　党的十八大提出“建设海洋强国”后，学院紧跟形势谋划“打造环太平洋经济圈人才培养桥头堡”发展新思路，坚定办学方向。院长吴常文说，在“建设21世纪海上丝绸之路”国家战略的引领下，学院人才培养正走向“深海”。

　　改革的第一把火烧向“海洋特色公选课”。“海洋强国论”“大学生海岛野外生存”等系列亲近海洋的课程，系统化推进学生的海洋战略、海洋权益、海洋保护等海洋观知识教育。

　　“许多海洋特色课几乎成了学生选课时的秒杀课程，非常受欢迎。”体军部教师傅纪良说。

　　浙江海洋学院设有46个本科专业，涉海类专业占71%以上。近年来，随着国家海洋战略的深入推进，学院将海洋渔业科学与技术、水产养殖等传统专业，与电子信息、港口物流、海洋生态等专业相交叉、整合，构建了包括海洋资源与环境、船舶电子电气工程、港口航道与海岸工程等顺应海洋经济发展需求的新兴特色专业。

　　除了整合专业，浙江海洋学院还建立企业导师制，聘请企业高管和高级技术人员担任学生导师。2011年，石化与能源工程学院与中石化浙江舟山石油分公司等企业确立合作关系，企业导师全程参与人才培养方案制定、学生实践教学指导等工作，极大提升学生投身海洋经济发展的能力。

　　“无人机开发我们也可以实现。”浙江海洋学院毕业生卫林超说。大学期间，他曾多次获得电子类国家级和省级比赛大奖，经教师指导，卫林超将获奖项目转化为创业公司，目前已实现固定资产投入150余万元，年销售额200万元以上。研发具备相当含金量的海洋科技产品，成了他为之奋斗的事业。

　　2010年，学院将大学生学科竞赛组织职能从教务处转到招生就业处，在就业指导中心增加创新创业中心职能，并建立“链式”创新创业教育工作体系，探索出一条“专业教育、创新实践、创新成果转化为创业项目、学生创业后期支持”的人才培养路径。

　　招生就业处处长郭志平介绍说，“链式”体系将教师科研、学生学科竞赛和创业实践有机结合，打通从理论到应用各环节，提高了学生创业能力和就业竞争力。

　　“学院专门开设创业选修课、创业培训班，创业选修课面向大一、大二学生，创业培训班招收具有较强创业愿望的‘好苗子’。创业实践环节，通过创业项目申报、评审等程序，遴选出部分创业项目进入大学生创业中心进行为期一至两年孵化。鼓励孵化成熟的项目进行工商注册，以企业形式实体运作。”郭志平说。

　　目前，浙江海洋学院有10余个涉海类学科竞赛团队成功转化为创业实践团队。多年来，该校一次性就业率90%以上，涌现了一大批创业创新人才。63支学生创业团队中有11支进行了工商注册，3支创业团队的年营业额在100万元以上。

(来源:中国教育报)

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