■曹鹤洋

　　与我国用职称评聘促进中小学教师专业发展一样，英美两国对本国中小学教师的专业发展一直比较重视，从职前教育到教师专业资格的认定再到职后的教师专业发展，都已经形成稳定、系统的制度体系。

　　英国学校培育与发展规划署在2007年提出的报告书中，将教师专业等级分为五个等级：第一个等级是合格教师地位。这一等级等同于教师资格认定。申请教师资质的人一般首先须拿到本科毕业证书和职前教育证书，之后需要度过一定的适应期，英格兰要求所有老师要有一年的适应期，威尔士要求两年，在这期间这些老师被称为新手老师，最后需要完成特定的教师资格证培训并通过教师资格证的标准化考试，并到英格兰教师教学总会注册，而最终获得合格的教师身份；第二个等级是达到核心标准。在这一阶段，教师们自己设计自我专业发展规划，并不断参加职后培训，以逐步达到核心标准，但是这一阶段的老师并不需要都迈进下一阶段；第三个阶段是入门后阶段教师。通过入门后阶段资格的教师主要侧重于提供丰富教学经验，担当教学指导与顾问的角色；第四阶段是卓越教师，卓越资格教师是教师楷模中的模范，他们主要开展分享和推广先进教学经验的任务，承担提升本校和区域内教师整体教学水平的领导角色；第五阶段是高级技能教师，这一层次的教师是卓越教师中的典范，具有改善学校与区域教师教学，推进学校与区域整体发展的带头作用。

　　在美国，对教师职后专业发展的要求主要体现在对教师资格证书的更新上。美国各州的教师资格证重新认定的要求不一样，但大多是五年更新一次，具体考核的要求各州也不一样，一般以获得的继续教育学分（Continuing Education Unit，简称CEU）来换算，一个CEU等同于10小时的继续教育学时。如北卡罗来纳州要求7.5个CEU，而俄亥俄州要求18个CEU。而在聘期上则分为定期与长期两种。定期聘约一般为1-2年，最后由学区教育理事会决定是否续约；而经过一段时间的教学积累，一般具备至少2-3年的教学经验后，由相关部门进行评估，以确定是否可以签订长期聘约，即“终身教师”。终身教师虽然受到州终身教职法及合同的保护，享有一定的权利，但是如果终身教师触犯法律法规，也会被解聘，甚至会被追究法律责任。

　　（作者系北师大第二附属中学未来科技城学校常务副校长）

(来源:中国教育报)

分享让更多人看到