“至善”，是一种进无止境、创新超越的积极态度和对完美境界孜孜不倦的精神追求。从2011年建校之初，金山小学校长徐龙海便以中国传统文化中的“善”为统筹，提出“至善”校训，着力打造“至善教育”。几年来，金山人为此共同实践着，努力为学生营造一种愉快学习、健康成长的大环境，让他们在美丽的校园里留下五彩斑斓的童年印记。

　　环境育人 润物无声

　　走进金山小学大门，便是以“善”为主题的主景观大道，迎面可见独具匠心的校训石。为了把校训“至善”诠释得更加简单明了，从路灯上的格言、到休息条石上的善问、善思、善读，再到地面石上的诗词，都紧紧围绕着“善”来表达。校长徐龙海说，学校的《金山赋》也是教师们紧紧围绕“至善”进行创作的。

　　至善教育非常重要的一点，就是重视学生对学校环境建设的看法和思考。“教育不能搞一言堂。如果学生对校园环境建设的想法，我们有条件去实施，就应该努力去实现。”徐龙海的言语间体现了一名校长的教育民主观。学校于2014年暑期新建的“聚贤亭”，就是从2013级一名学生的意见中获得灵感，进行设计建造的。

　　如何在环境建设中充分展现更多学生的想法？金山小学在校园环境布置上，坚持所有的墙壁、角落都要说学生的心声，展学生的笑脸，并与学校的特色教学相结合。如教学楼中年级楼道，则让学生通过纸浆画、线描画等形式，融入至善文化。就这样，以“善”为主题的校园环境时刻引领着学生做最好的自己。

　　至善课堂 启迪智慧

　　课堂是教育教学的主阵地，如何将至善教育融入课堂？近年来，金山小学精心打造个性化的课堂，促使学生在课堂上充分体验、生成智慧、健康成长。“‘至善课堂’强调以学生的完善为本，突出学生在自我完善中应具有的主体性、主动性、和谐性、差异性等特征。”校长徐龙海对至善课堂进行了完整的诠释。

　　以张杨老师的一堂语文课《杨氏之子》为例，由于学生们第一次接触文言文，除了感到语言新奇，部分学生还觉得学起来比较吃力。为了让学生们找到古人读书的韵律，张杨将学生进行分组，并进行角色扮演，在诵读过程中还加上各种肢体语言，如摇头晃脑、捻捻胡须、眉目含笑……谦谦少年仿佛一下“穿越”到古代，摇身一变成为乖巧听话的小书童。

　　这个过程中，张杨老师带着学生们一遍遍读下去，初读、细读、深读，不断地深读。学生们最终感悟到文言文的节奏和字义，甚至纷纷举手，要主动讲讲这篇文言文的故事大意。前来听课的教师们啧啧称赞，认为这是一节非常有“语文味”的课堂，非常有利于帮助学生们理解中国古文化。

　　精彩德育 创造奇迹

　　在金小教师的心中，每个学生都是一个天使，他们用爱为学生插上了飞翔的翅膀。

　　四（5）班女生魏歆芮父母离异，对她影响很大：她性格很内向，不喜欢说话，不喜欢和小朋友交流；上课答问时，声音很小，甚至总走神儿。于是，语文黄老师决心：要帮她找回自信、让她变得阳光起来。

　　作业本里，黄老师告诉她：你的字写得真漂亮，老师忍不住要夸奖你！于是，她的字越写越漂亮。课堂上，黄老师鼓励她：你那双炯炯有神的眼睛在告诉老师，你很会思考。于是，她改掉了走神儿的毛病，上课举手的次数越来越多……渐渐地，魏歆芮越来越阳光，也越来越自信，和班里的很多学生都成了朋友。

　　金山小学多样化的活动平台，成就了学生快乐成长。该校的升旗仪式独具特色，不仅让学生成为升旗仪式的主导者，还特意新增一个环节——“至善节目”展示，各班每周轮流展示，自主选择内容和形式，给予学生更多展示机会。

　　在这一环节，五年（3）班学生自编自演了话剧《最动人的音符》，讲述了主人公主动把自己的演出机会让给别人，和小伙伴一起分享成长喜悦的故事。主演李溪说：“通过参加这次活动，我更懂得如何友善、互助和分享了。”

　　至诚至真，至善至美！金山人走在“至善教育”的路上，丝毫不敢懈怠，他们既要让学生把握现在，也要让他们拥抱未来，直到成为最好的自己……

　　（元 成）

(来源:中国教育报)

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