■储朝晖

　　得悉伍棠棣先生6月16日去世的消息，感到很突然。此前，他还在电话中底气很足地说：“有空到我这里谈谈，我有很多话要跟你说。”声音犹在耳畔。

　　很多从事教育专业工作的人都学习过伍棠棣先生编写的心理学教材。伍老师1921年生于广西平乐，早在20世纪50年代，他就是年轻有为的心理学专家了，1955年，他由北京师范大学调往正在筹建的教育行政学院，任心理教研室主任，1960年因教育行政学院停办调入中央教育科学研究所。“文革”后任教于北京师范学院（今首都师范大学），1982年回到中央教育科学研究所。

　　回想第一次见到伍老师，他如此平易近人，还专门到大院门口接我，如果不是事前就知道这就是伍老师，实在难以相信眼前就是通晓英语、俄语、德语，翻译出版过《普通心理学》《心理学的哲学基础和自然基础》，主编出版过《关于建立我国语文教学心理学问题》《苏联教育心理学简史》等著作的心理学专家。

　　伍老师与一些做研究将眼睛盯在成果发表上的人不同，他将眼睛盯在学生的成长上，从孩子的长远发展着眼，认为研究要有利于、服务于学生的成长。他常对年轻教师说，要天天跟孩子接触，大量接触，然后才能做研究、编教材，这样研究问题才不会只是从上面看下来。

　　1981年以后的20多年里，伍老师一直在景山学校蹲点，系统听课，参加北京景山学校小学语文教学改革实验研究活动和实验教材第四、第五代的具体编写工作及课堂教学的研究、总结工作。景山小学教师刘长明深切体会到伍老师学识的渊博，他常常站在一个理论高度，从深层次和别人没有想到的角度分析问题、发表意见。刘长明讲了这样一件事：“伍老师对一篇篇初选入教材文章的分析，就足以令人折服。我清楚地记得，在讨论十册选文时，大家对陈淼的《滑冰》一文是否入选意见不一。这时，伍老师发表了自己的观点，他细致地分析了课文内容，认真帮我们品味词句，最后十分明确地提出，这篇文章所表达的思想意境很高，入选课本对学生会产生极大的教育作用，会教学生如何做人，做一个虚心向别人学习的人！一席话，使我们眼前豁然亮了。”伍老师不是局限于文章分析文章，而是从培养人的角度，从关注孩子发展角度分析文章，使教材组的老师们开了眼界。

　　虽然总是尽可能挤出一切时间到课堂，但伍老师还经常说没有深入课堂是一个遗憾，他特别爱孩子，见到孩子的作业就如获至宝，拿到手后就急不可耐地看，然后分析、发表意见。80多岁时他还经常对老师们说：“你们把学生写的作文、日记拿给我看看。”老师们将一、二年级的写话作业拿给伍老师，过了一段时间，伍老师将每篇作业都以与孩子对话的方式写了批语，孩子们能与伍老师在作业中“对话”感到很兴奋，不少家长得知这是一位教育老专家为自己孩子写的评语后，极为感动。

　　伍老师的钻研精神很强，遇到问题他不会轻易下结论，而是要到图书馆查资料，细心研究后再给以答复，伍老师为此跑了很多图书馆，一直到八十多岁的高龄还骑着自行车到处跑。

　　在景山学校教材组期间，他坚持写名为《景山日出》的研究日记，后来又以《教材的复苏》为名写研究日记，他对景山学校、景山教材倾注的心血是难以计量的，每一次发言，伍老师都是认真准备，刘长明说：“厚厚的笔记簿上记满了老人的真知灼见，记满了老人的肺腑之言，老人的讲话依然是那样投入、动情，深深地吸引着组里的每个人……”

　　几乎每个与伍老师接触过的人，都在用激动、奇怪、意外、感动、激励之类的词讲述伍老师的往事。为什么一位专家要花这么多时间来关心、研究一所学校的语文教学？不少人得出的结论是一致的：这是一种研究风格，一种工作视野，一种人格。

　　1941年初，伍棠棣在桂林《大公报》“文艺”副刊上发表诗作《午夜》，他写道：“理想在春天里开花，你有理想你就有一个永不凋谢的春天。”伍老师的理想能否延续为不凋谢的春天，需要更多有理想的教育人担起这一责任。

　　（作者系中国教育科学研究院研究员）

(来源:中国教育报)

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