■南京市北京东路小学校长 孙双金

　　早在2009年，北京东路小学就组织全校语文教师编写了一套《12岁以前的语文》校本教材。这套教材的三大支柱是国学经典、诗歌经典（单独列出）、儿童文学经典。我们认为，12岁以前的语文是童年的语文、积累的语文、种子的语文、经典的语文。12岁以前的儿童有三大鲜明的特点：

　　其一，12岁以前是记忆的黄金时期。心理学的研究早已证明，12岁以前人的记忆能力最强，15岁以后人的记忆能力逐步下降，理解能力逐渐增强。

　　其二，12岁以前是语言发展的黄金时期。古人讲“好雨知时节”，那么好的教育、好的语文也应知“时节”，知道在童年时期，这样的最佳“时节”，给他们最经典的诗文教育。

　　其三，12岁以前是想象力发展的黄金时期。好的儿童文学中蕴含着无限的想象力，让儿童阅读优秀的儿童文学就是让他们放飞想象，异想天开，奇思妙想，上天入地。

　　传统文化如何进教材呢？我们是这样安排的。国学经典部分，低年段人人会背《三字经》《弟子规》《千字文》；中年段会背《笠翁对韵》《论语》节选；高年段会背《大学》《中庸》和《孟子》节选以及《道德经》全文。诗歌经典，一二年级以历代著名绝句为主，约80首左右。三四年级以唐诗为主，约80首左右。五六年级以《诗经》《古诗十五首》《楚辞》和《宋词》为主，大约80首左右。现代中外诗歌以名家名篇为主，精选冰心、泰戈文、普希金等名家适合小学生背诵的名篇约60篇。儿童文学经典是这样规划的，一二年级以绘本和童话为主，三四年级以童话和儿童故事为主，五六年级以儿童小说为主。儿童文学是写给儿童阅读的文学，它浅显易懂，以儿童自己阅读为主，辅助以老师适当点拨和家庭亲子阅读。国学经典和诗歌经典，我们强调的是以精读精背为主，教学原则为熟读成诵，不求甚解，逐步反刍。而儿童文学则以大量阅读为主，教学原则为激发兴趣，自主阅读，厚积薄发。

　　传统文化除了要进教材之外，我们认为更主要是要进课堂，进学生的心灵。我们学校采取了一系列措施，达到了比较理想的效果。

　　时间上如何保证？每周挤出两节语文课为校本教材教学时间，这是课时上的保证。一些优秀语文老师还能用三分之二时间教完国家语文教材，剩余的时间全部用来学习校本教材。另外，学校规定早读时间读国学和诗歌，中午利用40分钟时间阅读儿童文学，晚上利用一个小时自由阅读。

　　教材如何融合？国家教材大多是白话文选文，比较浅显易懂，教师教学时突出重点，一课一得。两套教材我们融合教学，老师们创造性地运用“主题融合”、“人物融合”、“拓展融合”、“体裁融合”等多种方式，把两套教材打通整合，融为一体。

　　效果如何体现？我们定期开展“国学展示月”，“诗歌朗诵会”、“童话表演节”等活动展示学生的学习成果，让孩子们在活动中展示自己的才华，享受成功的喜悦。

(来源:中国教育报)

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