■单维宝 徐永生

　　又是一年暑期到。学校各科教师又开始给孩子布置数量不等、内容驳杂的假期作业，家长也早早为孩子设计好了“家庭作业”，诸如上学科辅导班、艺术培训班、体能培训班等等，而且时间都安排得满满当当。“学校作业”和“家庭作业”完全挤占了孩子假期时间。这样的结果是，孩子忙碌一个暑假，筋疲力尽，却收获甚微。

　　究其原因，首先是教师、家长安排孩子的暑假作业缺乏科学性，仅仅是出于一种习惯和责任，认为暑假不能让孩子贪玩，要用一定量的作业填满孩子的玩耍时间；不能结合孩子的诉求，对孩子生命成长生态进行科学的分析和规划，有针对性地设计精致的暑假作业。其次，家长和老师缺乏有效的沟通，在暑假作业的数量、内容和时间安排上没有形成统一的认知，造成学校作业和家庭作业数量过多、内容驳杂而不统一、时间互相排斥。再其次，暑假作业脱离孩子假期的学习心理和个人诉求，内容过分集中于学科内容和技能训练，形式单一，缺乏社会实践和个人需求的内容，其效果肯定不尽如人意。

　　笔者认为，教师和家长应该为孩子量身定制个性化的暑期作业“营养套餐”。可以从以下几个维度把握：

　　教师、家长和学生协商、共同确定假期作业方案。教师要结合班级的总体情况，认真分析每个孩子的个性特点和学业现状，初步拟定共性作业和个性作业方案；家长结合家庭的文化背景和对孩子的培养指向，有选择地制定初步的假期培训计划。然后，教师、家长和孩子共同协商，在充分尊重孩子个人诉求的前提下，最终制定切实可行、为孩子乐于接受的暑期作业“营养套餐”。

　　指导孩子制定科学、实效的作息时间表。根据暑期作业方案，指导孩子依据自身的学习特点和方式，制订合理的作息时间表，科学安排每天的学习内容和作息时间，以便科学、有序、有效地完成假期学习任务。

　　读书、旅游、参加夏令营、参加社会实践活动是孩子假期学习的重要内容。假期时间，正是孩子广泛阅读、积累能量、增长见识、开阔眼界、提升实践能力的最佳时机。因此，读书、旅游、参加夏令营、参加社会实践活动等应该成为孩子假期学习的重要内容。依据学龄的特点，教师和家长可重点选择一部分文学、哲学、历史以及科学方面的名著指导孩子阅读，以开阔孩子视野，积累能量，陶冶情操，丰富孩子的精神内涵，更深刻地认知世界，并为孩子人格的自塑、价值观和人生观的确立奠定良好的基础；还要指导孩子写读书笔记，教给孩子一些写读书笔记的方法。选择一些对孩子成长有益的人文景观和自然景观，规划一两次旅游活动，引导孩子在自然之间寻觅山水之美，感受自然无穷无尽的魅力；瞻仰历史伟人、倾听历史的回音，在人文古迹中领悟古人的生存意象；在传统文化艺术氛围中，感受人类丰富的精神财富和情感遗留，陶冶情操；体会异地风情之美、民俗之美等等。有条件的话，可以让孩子参加校方举办的夏令营活动，有助于培养孩子良好的生活习惯，提升团结协作的意识和交往能力，开阔视野。适当安排孩子参加一些社会实践活动，诸如参加当地少年宫组织的一些活动，参加社会调查，照顾孤寡老人，做家务等，这对孩子的身心发育都会产生积极影响。

　　假期作业应以提升素养为主，勿以升学为目标。多年的教学实践经验告诉我们，人文学科能力的提升主要靠大量的阅读和思考，不适宜做大量的题。因此，人文学科不提倡多做题。另外，就各学科来看，除非到了升学阶段，孩子的暑假作业安排还是以夯实基础、提升素养、提高能力为主，不要急功近利，动辄以升学为目标安排暑期作业，那样会本末倒置、事倍功半的。（作者单位：江苏省连云港开发区高级中学）

(来源:中国教育报)

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