如何保持做教师的激情？怎样与叛逆的学生相处？作为老师，您对这些问题很疑惑吧。小编请来著名语文特级教师李镇西来给您答疑解惑。

“必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”

@孙凤霞：李老师，我班上有几个学生特别逆反，老和我对着干。如何和这类学生相处？

李镇西：逆反是青少年学生的心理特征之一，但却不是他们独有的心理，成人难道没有逆反的时候？只是不那么突出罢了。我说这点，就是想告诉你，要从容而淡定地看待孩子的逆反，甚至理解他们的逆反。

当然，理解不等于迁就，但因为逆反而和孩子对立，显然达不到我们的教育目的。因此，我首先还是要强调尊重，这是教育的前提。这里的尊重体现在——要善于倾听孩子的诉说。优秀的班主任首先应该善于倾听。必须摆正师生关系，不能仅仅把师生关系看成是教育与被教育的关系，还应该认识到，师生同时也是平等的朋友。既然是平等的朋友，那么当朋友向我们诉说的时候，我们当然应该耐心地倾听，并用温和的眼神鼓励孩子畅所欲言，一吐为快。我们要通过“倾听”走进孩子的心灵。没等孩子说完便因为他们的“逆反”而自以为是地打断，只会使他们更加逆反。

要站在孩子的角度理解孩子。对孩子的理解，不是从成人的角度去理解，而是以一颗孩子的心去理解。陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”，我的理解就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好！

既然是孩子，他们的观点就不可能都是正确的，他们的想法也不可能都是成熟的，这需要老师的引导，否则便是老师的失职。但是这里的“引导”，不应该是不着边际的空洞说教，更不应该是居高临下的训斥，而应该是切实可行的建议。在谈心过程中，如果我们能够和孩子一起分析并商量解决问题的办法，孩子会不知不觉把我们当作朋友，进而更加信任我们。

@人在征途：李老师，现在的学生很难管，怎么才能拥有良好的师生关系？

李镇西：送你一句话：一个优秀的教师，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子。

 “保持童心的教师最幸福”

@遇见：您做了这么多年老师，觉得做老师幸福吗？我觉得工作很累很琐碎，压力特别大，老师如何拥有职业幸福感呢？

李镇西：无数人问过我：“李老师，你有没有产生职业倦怠的时候？”我说：“如果我说我也有过，你们可能会觉得我很真实，会认为李老师‘是人不是神’，但那恰恰不真实，因为真实的情况是，我从来没有产生过职业倦怠。也许有人认为我的答案很假，但我必须诚实。”

不累而且幸福的原因仅仅两点：保持童心，随时和孩子一起玩儿；不停创新，让每一天的工作都不重复昨天的故事。试想一下，时刻保持着最初的童心，随时都和天真无邪的孩子们在一起，这是何等的开心！时时刻刻都以一双研究的眼光打量每一堂课和每一个孩子，这是何等的有意思！从事如此开心而又有意思的职业，怎么会倦怠呢？

怕就怕一颗原本纯净的心渐渐蒙上灰尘。工作第一天，面对孩子们叽叽喳喳的“老师好”，你会感动，会欣喜，进而也激动地大声回应：“同学们好！”但是，10年之后呢，同样是面对孩子们叽叽喳喳的问候，你可能已经不激动了，只是用鼻子“嗯”一声，算是回答。再过20年，当又一批孩子们同样叽叽喳喳地对你说“老师好”的时候，你甚至可能因为习以为常而不屑搭理了。如果真的那样，说明你的童心已经失落，而幸福则已经离你远去。因此，保持童心的教师最幸福。

“我极少给学生布置语文家庭作业”

@希溦：学生不写作业怎么办？

李镇西：我教书三十多年，除了阅读和写日记，我极少或者说基本上没有给学生布置语文家庭作业。这有我所有教过的学生为证。最近，一位我20年前教过的学生还说：“我现在读小学的儿子语文作业太多，但李老师当年教我们高中也没什么作业嘛！”

（文中提问者均为好老师微信用户，俞水、程恺伦约稿整理）

 

(来源:中国教育报)

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