5月底，在川北幼儿师范高等专科学校，听到两个故事：

　　第一个故事：该校属于“一专”层次，但2014年招收的学生中，文科高分达到515分，比二本控制线都高出10多分。此外还有40余人超过二本线，400余人上了三本线。2014级报到新生2613人，报到率83.6%，远远高于四川省平均值。

　　第二个故事：绵阳市花园实验幼儿园今年计划招收15名新教师，在该园实习的川北幼儿师范高等专科学校学前教育系7名学生，在全市组织的公招考试中全部通过第一轮笔试，且包揽前两名。目前，该校毕业生初步就业率已高达90%以上。

　　这两个小故事是川北幼儿师范高等专科学校初步形成“进口旺、出口畅”良好态势的一个缩影，其背后彰显的是该校内涵发展和质量建设取得初步成效，得到学生家长和社会各界的高度认可。

　　自2012年5月14日正式揭牌以来，川北幼儿师范高等专科学校确立了“三年完成转型，四年通过评估，五年办出特色，十年全国一流”的奋斗目标。三年光阴，川北幼儿师范高等专科学校历经精神与实践的双重洗礼，成功完成了由中等师范学校到真正意义上大专院校的升格转型，正向着强化特色、铸就品牌的内涵发展之路迈进！

　　专业为先

　　【师范教育为主体，艺术教育为特色，其他专业协调发展】

　　升格转型后，川北幼专秉承自身优良的中等师范教育传统，成立学校教育综合改革领导小组，系统提出了改革内部管理体制、改革师资建设模式、改革人才培养体系和打造特色专业学科、培育特色科研成果、构建特色校园文化的“三改革+三特色”发展战略，进一步明确学校加快建设全国知名幼专的战略方向和基本路径，形成了“幼教职教并重、人文艺术交融、职前职后一体”的高等教育办学新格局。

　　三年转型，川北幼专着力追求的核心目标是人才培养质量，需要解决的基础性问题是专业建设。学校遵循“以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为目标”的专业发展思路和“明确层次、突出重点、分类指导、全面提高”的建设原则，完善以师范教育为主体、艺术教育为特色和其他专业协调发展的专业体系，全面推进专业群建设。

　　基于这样的专业发展思路，川北幼专成立专业建设指导委员会，一开始就将注意力集中在“人才培养方案”的制定上。先是学习，随后调研，接着制定各专业人才培养方案的雏形。在此基础上，评议、修改方案初稿，付诸实施，并继续完善。

　　在此过程中，“第三方评审”发挥了重要作用。川北幼专教务处处长王全民说，我们邀请西华师大等高校知名教授和用人单位代表组成专家评审组，先后举办3次“人才培养方案专家评审会”，逐步完成17个高专专业、7个五年制大专专业人才培养方案的评审。

　　三年来，川北幼专逐步修订完善了原有学前教育、初等教育、语文教育等9个大专专业的课程设置，完成环境艺术设计、建筑经济管理、老年服务与管理等8个新增高职高专专业和音乐教育、美术教育、计算机教育等5个新增初中起点五年制大专专业的课程设置和教学计划安排。

　　其中，学前教育、初等教育的相关专业被学校寄予厚望，作为品牌专业进行建设。川北幼专党委书记张斌要求，学前教育系在业务水平、科研能力、专业建设、人才培养和学生管理上做出特色，在省内办出水平、办出特色，跃身全国学前教育前列。川北幼专党委副书记、校长张廷鑫说：“打好幼儿师范教育这张牌，就是抓住了学校的核心竞争力。”

　　川北幼专建立了优秀青年教师、中青年学科骨干教师、中青年专业带头人和学校教学名师四级梯队的培养模式。启动实施博士工程和教授工程，鼓励教师提高学历和职称层次，支持23名教师报读在职硕士研究生。大力开展“传帮带”活动，有效提升青年教师的教学能力和专业水平。

　　育人为本

　　【推进实践教学改革，“短时间见习”和“长时间实习”相结合】

　　升格为大专后，川北幼专高度重视人才培养质量，大幅度增加教学经费的投入，2014年教学业务费比2013年增加23.7%，为人才培养各个环节提供充分保障。成立19个教研室，促进教学工作重心下移。各教研室每月定时召开专题工作会，开展业务培训、全员说课、集中听评课等教研活动，有效促进课程体系优化和课堂教学改革，教育教学能力进一步增强。

　　川北幼专成立教学工作指导委员会，建立教学督导和学生信息员制度，逐步完善教学质量监控和课堂教学质量评价体系。副校长蒲远波说，我们现在已经初步建成教研室—系部—学校三级教学督导体系，确定专门人员，定期反馈，严格奖惩。

　　“四能四会”，是川北幼专提出的幼儿教育人才的技能培养目标，具体是指“能说会写、能唱会跳、能弹会画、能导会教”。学校改革课堂教学模式，编写规划教材或校本教材，将职业岗位所需的知识、技能、综合素质作为课程的重点，把岗位实习实训作为教学的重要环节。

　　2012级学前三班学生王建芳，就是在绵阳市花园实验幼儿园实习的7名学生之一。她说：“这次实习，我在学校的所学得到了尽情发挥，尤其是环境创设、故事演讲受到了幼儿园的好评，目前已经通过了招聘的笔试关。”

　　实训实践基地是高素质人才培养必不可少的先决条件。目前，川北幼专已在校内建有七大实训中心，各类实训室217间。其中，川北幼专新建的学前教育实训中心2014年4月正式竣工投入使用，共有10余间功能室，在全国幼专方阵中都属名列前茅。

　　除校内基地，川北幼专学前教育系先后与机关幼儿园、北街幼儿园等119所省市级示范幼儿园签订了“高素质实用人才培养实习基地协议”。采取“园校共同体”的建设模式，和省内外60余家幼儿园结对共建，目前已建成23家园校共同体。

　　为增强学生专业技能，川北幼专建立“短期见习”和“长期实习”相结合的实践教学模式，组织2012级学生到小学、幼儿园见习一个月，2009级初专学生实习3个月，遴选80名优秀高专生赴广元、遂宁、巴中等地顶岗实习3个月。

　　升格为大专后，川北幼专还特别注重完善思想政治教育体系，积极打造富有特色的大学生思想政治教育教学品牌。大力实施“学生综合素质能力推进工程”，丰富校园文化活动。

　　三年来，川北幼专逐步构建“校园、校校合作，学教、生师一体”的人才培养模式，“敬业爱岗，亲和阳光”的学生品牌逐渐打响。去年以来，先后有268家用人单位到校为首届即将毕业的学生举办招聘会，提供工作岗位3644个，2015届毕业生90%以上已经签订就业协议。

　　服务为根

　　【强化校地合作、校校（园）合作，主动对接地方经济社会发展】

　　笔者在川北幼专那天，该校学前教育研究中心有一件大事——朝天区在沙河镇小学附属幼儿园召开学前教育研讨会，该幼儿园的环境创设和课堂教学成为与会代表研讨的对象。沙河镇小学校长沈凯全说：“这一切都是川北幼专幼教专家到学校传经送宝的结果。”

　　在半年前，沙河镇幼儿园都还没有任何设计、美化，校园里显得空荡荡的。老师们不知道如何教，拿什么教。今年年初，沈凯全邀请川北幼专学前教育研究中心负责人徐晓燕一行到学校帮扶指导。

　　徐晓燕带着学前教育系的青年教师、高年级学生多次来到沙河镇小学附属幼儿园，对环境创设的整合性、开放性和互动性等提出了合理建议，对早操歌曲的挑选、各班主题特色的彰显等多方面给予极具操作性的指导，将该园打造成了一所乡镇幼儿园的典范。

　　这样的园校合作只是川北幼专服务地方的一个缩影。学前教育研究中心多次召开园长论坛，引领区域内幼儿园走上内涵发展之路；带领师生深入农村地区，指导乡村幼儿园大幅提高办园水平，有力推动了广元市学前教育的优质均衡发展。

　　服务地方，这是高校的重要使命之一。目前，川北幼专已分别与广元市昭化区、市旅游部门、市文广新部门签订合作协议，建立了良好的校地合作关系。设立多个专门研究机构，主动对接地方经济与文化发展，助力广元文旅兴市。比如说，对接广元“文旅兴市”战略，设立蜀道研究所、广元非物质文化遗产传习所；邀请广元“非遗”传承人来校授课，培养人才，探索“非遗”产品研发等。

　　艺术教育系主任母剑云介绍说，非物质文化遗产传习所对川北地区的传统文化起到了很好的保护、整理、传承作用，比如说麻柳刺绣传习房、三堆唢呐传习房、白龙纸偶传习房、唤马剪纸传习房，师生参与的积极性非常高。

　　转型过程中，川北幼专的科研工作从无到有、奋力赶超，取得初步成效。学校加强并完善科研管理制度、创新体系和奖励机制建设，强化教师科研意识，出台《教师科研工作量化考核办法》。2014年，获批立项省教育部门科研项目立项13项，“四川农村幼儿教育研究中心”2项，“四川省教育科研资助金项目”1项，教改项目5项；张廷鑫和蒲远波分别主持的教改课题，均被列入四川省2013—2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目。

　　川北幼专党委书记张斌教授表示：经过三年变革，我们已经完成了华丽转型；经过思想观念的洗礼升华，我们已经确立了“为幼为小、亦师亦范”的办学定位；全校师生正以蓬勃向上的精神力量，朝向“办人民满意的全国一流幼专”奋勇前行！（萧立）

(来源:中国教育报)

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