■李伟

　　读了5月28日《校长周刊》刊出的“学校故事”《碗米坡小学的翻身仗》，感慨之余，多的是对农村小学办出真特色、彰显新魅力的思考。

　　土家族的碗米坡小学，地处偏远农村，与很多村小一样，面临生源流失、教学质量不高等现状。如何在逆境中突破，打好办学的翻身仗？他们的做法，就是活用身边的“土家文化”资源，办出了属于自己村小的特色。以“土化”求“开化”，从土家山歌、土家溜子进课堂，再到土家风情楼、土家民俗操作室、实验室，土家农具展览室、体验室，土家溜子传习室等，谁能想到土文化变成了新活力，学校越办越好，越办越受群众与社会的认可、信赖。

　　一所村小的嬗变，不能不让我们反思和警醒，他们成功的诀秘在哪里？

　　一是路子选得准。碗米坡小学面临几乎办不下去的难题，选的破题之路就是将办学与土家文化相结合，以特色求活力。往深里思考，他们走的就是陶行知先生提倡的“教学做合一”的路子，文化就在师生身边，家长也是最好的资源，能激发方方面面的能量。这条路子选得准、选得对。

　　二是坚持一张蓝图绘到底。从发起人彭图友校长，再到现任的王兆胜校长，“尽管校长换了好几任，但每一任都不忘坚持土家文化进校园这一办学特色”，这也是这一特色得以伟承、发扬光大的重要原因。

　　反观时下的有些村小，不是等待观望，就是空对着校舍、师资、生源等畏难发愁；也有不少学校盲目借鉴、取经，忽视自己学校的固有特色；还有的学校，换任校长就变套路子，特色不少、效果了了。凡此种种，与碗米坡小学的“土”特色相比都大跌眼镜。

　　因此，农村学校校长应从碗米坡小学的做法中汲取力量，挖掘出自身的“土”资源，办出活灵活现的“农字号”村小特色，还原真正的校本味。

　　（作者单位：山东省莱芜市莱城区教育局）

(来源:中国教育报)

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