扬州“宏志班”破题让教育成为百姓的福利

　　中新网扬州7月12日电 (记者 崔佳明)“再穷不能穷孩子”。12日，扬州市一中校长宦一宁接受中新网记者专访时坦言，2012年度学校在“减免”、“补助”、“宏志奖学金”等方面帮扶达4000多人次，共投入近201.4万元，学校为此专门建立帮扶台账。

　　教育是最基本的民生，不仅关系到每个孩子、每个家庭，也关系到城市形象和长远竞争力。尤其是让贫困家庭的孩子要有能力上学、能够把学上好。扬州提出教育要成为百姓的福利。

　　“人人都应享有接受优质教育的权利，这既是我们的使命，更是教育的初衷。”宦一宁说，对寒门学子而言，教育是他们改变命运的机会，也是他们向上流动的通道。十几年来，扬州市一中走以宏志班为龙头的宏志教育特色发展之路，采取帮扶、励志和成才三合一的办学模式，形成了成熟的教育教学管理经验，以良好的学习氛围、一流的学习成绩赢得了口碑。这里成为学子辛勤付出、实现梦想的沃土。

　　“对于宏志班的学生来说，他们各自编织着成才梦，遨游于知识的海洋不觉得苦累；对于宏志班的老师来说，他们各自怀揣着育才梦，引领着学生在逐梦的路上健康快乐成长。”宦一宁如是说。

　　宦一宁称，多年来，他们办学坚持走以宏志班为龙头的宏志教育特色发展之路，积极探索学校宏志班在关注民生、促进学生全面发展方面的有效途径，使得宏志班规模稳定发展，辐射扩大，宏志教育从最初的出于教育工作者的同情心的自发行为，经过各级领导和社会各界的关心、支持、呵护和全体师生的共同努力，已成为一项党和政府的民心工程。

　　扬州“宏志班”的实践可以看出，它带来的是一种教育的理想、一种教育的初衷。在升学、发展、名气多重压力下的今天，或许能够给一些启示和思考。但是，教育公平是社会公平的底线，这对中国各个城市而言，当前摆在眼前的是如何推进教育公平，教育公平就是权利公平，机会公平，它是国家永续发展的关键，把教育的权力关进“笼子”，真正做到一切为了孩子们。

　　对此，宦一宁说，“教育的本体是人，教育质量的本质是人的成长。这是教育的根和本性。”他说，针对宏志学生的特征，扬州一中总结出宏志教育引领学校教育教学活动，形成五大规律：宏大志向律，健全人格律，自主学习律，参与活动律，整合资源律。同时在宏志班乃至全校师生中开展“五个教育”活动，即宏志教育是“爱的教育”、“优质教育”、“人格教育”、“和谐教育”、“感恩励志教育”。

　　扬州市一中宏志班创建于1999年，是扬州全市第一个高中宏志班，14年来，扬州一中宏志班已有17个高中班，在籍宏志生800多人，规模位居江苏全省第一、全国第二。学校高考连续7年取得优异成绩，今年本二以上人数达222人。“穷人家的孩子早当家，多年来这些孩子也没有辜负大家的期望，每年高考都能创造出了好成绩。”这是宦一宁和老师们心中最大的欣慰，正如扬州市委书记谢正义在看望宏志班学生时所言，“你们身上具有三个特别，即特别能吃苦、特别懂事、特别争气。”

　　宏志班一直秉承不抛弃、不放弃的理念，让一切品学兼优的初中毕业生都能享受到优质教育资源。如今，公平、优质、和谐的宏志教育，敬业、无私、奉献的教师群体已经成为扬州教育界颇具影响力的品牌，成为扬州市第一中学特色教育的名片。(完)

(来源:中国新闻网)