作文，为何让孩子戴着镣铐和面具跳舞？【3】

　　记者手记

　　几十年前，写作不是负担是乐趣

　　我从事码字的工作，现在回想，童年语文老师对我写作的影响可谓受用终身。不过，其教育思想如若放在今天可谓“另类”。

　　当时老师要求我们每天都写点什么。虽然什么都可以写，我们也有绞尽脑汁不知道写什么的时候。那时，老师就会在语文课带我们出去野游一番。记得有次老师布置了《找春天》，索性把我们带到公园里玩了一个上午；有次题目为《雨后的花坛》，她就雨后带我们去花坛里挖蚯蚓，找蜗牛。记得有一阵子，同学们流行写小说童话，大家纷纷写探险记，天马行空，还互相续写各自的故事。反正无论怎样，最后都能找到大家有写作冲动的内容。

　　每天放学后，语文老师总会抱着厚厚的作业本，挑选几个学生的习作，朗读讲解，并请同学点评（注：当然这种额外补课是不收钱的）。大家都渴望自己的作文被朗读，事实上，也正是如此。每个同学的作文都会陆续被点评，哪怕写作不好的同学也有闪光点。大家每次都充满着期待，既期待老师读的作文是自己的，也期待分享别人写的精彩故事。

　　当然，老师也能容忍我们的不靠谱。有次老师让大家写自己的发明创造。我爱吃鱼，特别爱吃鱼肚子。于是，我写作文说自己要发明一种鱼，鱼头和鱼尾非常小，鱼肚子非常大，而且几乎没有刺。为了配文，我还用火柴盒等工具做了一条鱼的模型，并用自己的名字取名为“磊鱼”。放在今天，这种作文是多么的不靠谱，不崇高。但我清晰地记得，当羞涩的我主动推开老师的办公室门，将自己幼稚甚至粗糙的“磊鱼”模型展示给老师时，她露出了惊喜的表情，最后还当着全班的面表扬了我。这更激发了我写作的欲望。

　　语文老师为了鼓励大家，还自掏腰包，将所有同学的作文收集成册，让单位的印刷厂装订成书。小学6年，一直坚持下来。这样，我们也体会到付梓的成就感。在我和同学的记忆中，写作从来不是负担，是乐趣。（记者 陈磊）