作文，为何让孩子戴着镣铐和面具跳舞？【2】

　　为何“鱼从冰箱里来，水从水龙头里来”

　　有位记者曾经举例，有人问小朋友，鱼从哪儿来，水从哪儿来。没想到很多孩子的回答是：“鱼从冰箱里来，水从水龙头里来。”

　　“现在的孩子挺可怜，已经没有时间去观察生活、体验生活了。周末要上奥数班，作文只是为了考分。整天在学校、家庭与补习班之间往返，写出来的东西怎么可能有创意？”创意文学写作推广者远慕认为，现在孩子社会化教育几近空白。

　　漆永祥也同样认为，现在最大的问题是孩子写作文和他们自己没关系，因为孩子没有自己的生活。他举例说，曾命题让学生写一篇名为《放学路上》的作文，结果很多人都写不出来。“因为放学后，就被父母用轿车接走，去课外补习班，仍是下一轮的‘上学路上’，何来‘放学路上’？”

　　“我们的作文教育一向强调主题崇高，注重教写作技巧，这些形式化的教法，是不是框住了孩子的思维空间？”远慕认为，我国的写作教育必须从目的、技能和形式等进行反思。“作文教育到底培养孩子什么？孩子为什么写作技能匮乏？”

　　山姆·史沃普上写作课就是创造一个讲故事人的群体。他认为，如果一直注意培养孩子们的创造力，那他们就会把自己的感情和经验写出来，这样的写作有了个性，孩子跟语言的关系就会变得越来越亲近，就会有更新鲜的素材和方法去写其他东西，包括应试写作。创造性写作会不断启发孩子的想象力，他们长大成了商人、律师或软件设计师，就会具有与众不同的思考问题的能力。“鼓励孩子们读书和写作，让孩子在这些实践中了解艺术创造的实际方法。”

　　“但是我们的作文教育更多地强调了知识和技能，而对孩子的社会化缺乏关照。”远慕正在中国推广的创意写作，其宗旨就是还原写作的本质。

　　“不能让孩子戴着面具应试了”

　　经常有人问漆永祥，什么样的高考作文能给50分以上。他的评价标准很简单：“要写人话、写真心、写真事。”

　　漆永祥把不写人话的那些作文统称为“高考体”。他多次组织各区县中学语文老师一起座谈时都特别强调，不能让孩子戴着面具应试了。漆永祥介绍，北京高考阅卷开始“严打”三种作文：一是“假大空”，写得再好也不会给高分；二是模式化、套路化的，无论什么题目都从准备好的王昭君、苏东坡、莎士比亚、牛顿的名人故事中选一个往里套；三是“题目要求写书店他却写海滩”的，还写得文从字顺。后两种往年能得高分，2012年起，把套路化的和似乎写什么都好的作文降到三类，也就是说过去可能得50分，现在最多得30分。

　　“大纲课标是死的，教师是活的。也请老师相信我们。”漆永祥建议，老师不要太保守，不敢实验，要鼓励孩子多写些身边的故事，写实话，写真话，写自己。

　　陈长泉说，现在写作教育也在悄然破冰。他希望老师的语文教学真正从孩子的兴趣出发，激发他们写作的欲望；同时在整个教育越来越功利化的今天，家长和孩子不要过分功利化。

　　山姆·史沃普经常这样给孩子们说，铅笔，只有接触到纸，同时和语言发生作用，才会产生无穷的魔力。“孩子天生是艺术家，他们都有想象力。让孩子写作，就是给他们想象的自由。”（记者 陈磊）