让乡村办学回归民意

　　《部分地方恢复保留必要的小规模学校》是昨天一则新闻报道的标题。

　　必要的小规模学校为什么要拆除呢？这里指的就是农村初中、小学等学校的撤校并校行动。随着我国进城务工人员随迁子女逐年增加、农村人口出生率持续降低，农村学龄人口不断下降。各地根据2001年国务院印发的《关于基础教育改革与发展的决定》，按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局，对农村小学和教学点进行适当合并。

　　轰轰烈烈的撤校运动背后，是不断消失的学校。21世纪教育研究院日前公布的报告《探索农村教育的科学发展》中提到，2000年到2010年，在我国农村，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。也就是说，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。

　　合并的本意是为了优化教育资源，也许在教育部门看来，在偏僻的农村专设一所学校是浪费资源的行为，把分散化为集中，从经济投入、师资配备等角度来说无疑是更有效率。可是教学资源不断集中的过程，也是上学成本不断上升的过程。村里的学校没了，被合并到镇上去了，原来走路几分钟十几分钟就能到的，现在得起早上学，个别的甚至来回要走两三个小时。走路实在吃不消，学校撤并后很多学生需要乘坐交通工具上学，由于农村道路条件较差，车况良莠不齐，交通状况复杂，学生上学途中的安全难以切实得到保障。那一起起的校车事故报道得还少吗？尤其是在农村，校车可不是标准化配置，要知道，有的学生只能坐运猪车上学。而除了安全问题，一些学生家庭的经济负担也随着学校撤并加大。乘坐交通工具上学，增加了交通费用。寄宿生还要承担部分或全部伙食费。有的家长在县镇陪读，另需支付房租等生活费用。这样算下来，教学资源看上去集中了，但是也造成了时间资源、社会资源的浪费，严重的还出现了因为学校撤并学生辍学的现象。

　　我们的小学课本里学过一个成语叫拔苗助长。告诉我们任何事物的成长都是有其自然规律的，不能违背规律搞一刀切的运动。就拿撤校并校来说，可能有的撤了有利于集中教学，可有的撤了就会给学生和家长们造成不便。在撤校条件不成熟的时候硬要撤校，只会带来负面效果。你让那些必要的小规模学校“不必要”了，那有些孩子只能用脚投票——从必须接受九年制义务教育变成不上学了。

　　现在这些原本必要的被撤并的学校纷纷恢复保留，这当然是好事。这不仅是尊重农村办学规律和实际，更是对民意民情的尊重。