元旦前幾天，雲南省鎮雄縣華文學校一班主任在家長群轉發了即將結婚的化學老師的結婚請柬，不少家長在群裡發了紅包，班主任也“來者不拒”，一一代收，並告訴學生如何坐車到達婚禮現場，稱“有空的家長陪同孩子去玩一下”。雖然最后班主任又將紅包一一退回，此事依然引發爭議：家長群什麼時候變成收紅包群了？

　　化學老師結婚，班主任“順手”在家長群發請柬，雖沒有明說，但大部分家長都會明白這張請柬的暗示。最終，多數家長為了孩子都會送上“祝福”。正如有家長稱，考慮到孩子還要在班級裡學習，所以隻能在群裡發紅包。

　　當然，不排除有家長與化學老師私下關系密切，願意出席其婚禮並送出禮金，但這樣的私人交情沒有必要放到家長群這樣的“公共場合”，至於該如何邀請也應當由化學老師自己來進行。班主任的“順手之舉”，顯然有些“越俎代庖”。

　　《新時代中小學教師職業行為十項准則》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等都作出了“嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價証券和支付憑証”等相關規定。2019年12月，教育部公開曝光的8起典型案例中，黑龍江省哈爾濱市道裡區兆麟小學教師焦某某因收取學生家長紅包金額共計2000元，被處以行政記過處分，調離班主任工作崗位。2021年7月，教育部決定向全國中小學學校和教師開展有償補課和違規收受禮品禮金問題專項整治工作。

　　目前，當地教體局已讓學校核查該事件，並形成報告上交教育部門。當地教育主管部門及時回應值得肯定，但讓學校自己核查也引發網友另一種擔心：能否確保客觀公正，畢竟誰都不希望“家丑外揚”。對此，在學校自查的同時，教育主管部門不妨也及時介入、監督。

　　教師顯性或隱性索要財物的“潛規則”，不但加重家長的經濟負擔，助長不良社會風氣，更會損害教育公平，影響青少年健康成長。

　　學校承擔著教書育人的任務，師德師風會對學生成長產生潛移默化的影響。因此，教書育人者理應必先強己律己，守住法律紅線、道德底線。倘若隻想利用教師的權力向學生、家長索取，耳濡目染，學生也極有可能成為鑽營之人，這與教育的初衷相違背。

　　老師和家長的關系本就應該清清爽爽、干干淨淨，建立家長群的目的隻有一個，那就是用來溝通教育問題。教師應當嚴格自律，拒收財物，用盡職與真誠讓每一位家長放心﹔家長在抵制各類不良行為的同時也要對學校、教師多一些信心﹔教育主管部門也當認真履職，對違背師德師風行為發現一起處理一起。如此，“潛規則”才有可能得以破除，家長群也才會“減負”。（郭慧岩）

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