“學生課間活動的最大半徑：教室外的過道”，“比體育老師更‘卑微’的，是沒有課間10分鐘的孩子”，“孩子在教室裡一坐一整天，見不到陽光”……不知何時，課間跳繩、跳房子、踢毽子、打彈珠等兒童游戲在校園內消失了，除了體育課，操場上看不到學生跑跳的身影，不少學校課間10分鐘鴉雀無聲。家長們呼吁：把課間10分鐘還給孩子，讓他們能出教學樓玩耍。

課間10分鐘，本是學生最為快樂的時光，可以和同學自由聊天，可以跑到操場上撒歡，可以狂笑幾聲……但現在是不太可能有的。學生隻被允許做安靜的事，當然，更多的學生則在埋頭做作業。還有的學校，課間10分鐘已經名存實亡了，上一節課的老師要拖堂，下一節課的老師則會提前進教室，實現了“無縫接軌”。

學校為何死控課間10分鐘？在學校的管理者看來，課間10分鐘是最容易出安全事故的時間。一方面為防止意外發生，另一方面為營造安全可控的校內環境，學校紛紛投入大量人力維護校內安全，甚至學生上下樓梯、上學放學、食堂取餐等，都安排老師沿途“呵護”，校內游樂設施嚴禁學生私自玩耍。

有的學校則由少先隊大隊部干部組建值日團隊，課間對每個班級進行評比，該評比與每個月的文明班級評選結合，一旦發現某班學生追逐打鬧，大隊部會給該班級扣分，就等於是損害了班集體的榮譽。孩子們被施加了無形的壓力，便自覺地不再嬉戲打鬧。

現在的學校規模一般都較大，學生人數較多，課間休息管理的確是個問題。嚴格限制課間活動范圍、活動強度，的確可以大大減少意外事故發生的幾率，因為一旦出現安全問題，學校就會變得焦頭爛額，要耗去很多時間和精力，學生的家人會到學校大鬧。可將學生禁錮在教室中，卻是違背了教育規律，違背了少兒身心發展的規律。

學生動靜結合，課間得到很好的休息，學習效率會提高﹔課間得不到休息，視力會長時間處於疲勞狀態，更易近視。統計顯示，2020年我國中小學生近視率逼近60%。眼科專家普遍認為，防治近視，最重要的是要保障學生每天至少有兩小時戶外運動。

課間10分鐘，能否讓學生“野”出教室外？首先，老師要改變管理理念，不能覺得學生有一個小時的戶外活動就可以省略掉課間10分鐘。其次，要重視學生課間10分鐘的休息，要充分利用好。再次，要消除學校的安全后顧之憂。

我國北京、上海、湖北等多地出台中小學校學生傷害事故處理條例，從法律層面對事故各方責任進行了嚴格界定，為校方管理鬆了綁，這值得借鑒和運用。最后，需要將課間休息的安全管理落實到位，杜絕因為責任不到位而導致出現安全事故。課間讓學生“野”一點，天塌不下來。

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