在線教學，對家長也是一次全新的挑戰。“家校配合，家長當好‘助教’很重要。”南京致遠外國語小學六年級學生家長李女士說，“學習內容挺豐富的，但對於自控力、自理能力較弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是下載打印材料、拍照上傳作業等‘技術活’，還要督促孩子預習、聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題、錄制讀書背書的音頻等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。”一整天“助教”當下來，李女士深感不易，同時也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。

　　兒子在南京二十九中讀初二的華女士說，線上學習必然用到電子產品，她最擔心的是，手機、平板電腦一整個白天都在孩子手上，會不會網課沒有好好上，反而去打游戲看動漫了。“不能指望他白天效率有多高，隻能晚上下班后回去抓一抓了。”

　　心理調試關注社會

　　也是疫情中的“人生課”

　　“線上課程只是在家學習的一部分，我們更鼓勵家長與孩子們進行高質量的親子活動，例如共讀一本書、整理家庭照片、共寫抗疫日記、家務學習等。”蘇州金閶教育集團金閶實驗小學德育處主任張丹說，家長要幫助孩子安排好學習與休息的時間，多了解關於疫情的內容，做到一定程度的社會參與。“在這個特殊的時期，上好疫情人生課，讓孩子們的精神世界有所收獲，懂得感恩、擔當和責任，遠比知識學習更為重要。”一位教育專家表示。

　　“疫情徹底改變了我們的日常生活：盡量足不出戶、不聚會、不約見……完全不是那個我們預想中的假期。於是我們漸生煩躁、不安、無所適從的心理。”南師附中樹人學校校長孫小紅說，“我們可以做一些事情來改變消極情緒。比如，靜下心想一想有哪些人需要特別感謝，給他們用心手寫一份情真意切的感謝信，嘗試一下雖然你平時不擅長但卻很想掌握的文體技能等。”

　　南京師范大學教育科學學院家庭教育專家殷飛老師認為：“每一個學校、每個部門都在探索不同的在線教育平台。我覺得這是給我們傳統教育工作者的機會和挑戰。我希望在這個過程中，大家對我們的教育主管部門和學校多一點包容，家長也要多一點耐心。”（本報記者 葛靈丹 蔡姝雯 王拓）

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