人民網北京12月19日電 （記者 郝孟佳）近日，北京中學召開第五屆“構建未來理想學校”學術研討會。“培養什麼人？怎樣培養人？為誰培養人？”北京中學校長夏青峰希望，學生們能夠成長為仁者不憂、智者不惑、勇者不懼、樂者不疲的人，通過提升學生“共處、學習、創新、生活”四個關鍵能力，進而讓學生們能夠“享幸福人生，做中華棟梁”。

北京中學創建於2013年9月2日。自成立以來，學校堅守市區兩級教育部門賦予的改革探索使命，全方位開展了有益於學生發展、教師成長、學校進步的教育試驗，致力於探索並構建系統有機、張弛有度、科學有效，具有國際視野、中國氣質的“全面而自由”的創新人才貫通培養模式。

夏青峰介紹，北京中學正著力構建促進學生全面發展的學校教育理想形態。讓學校成為師生的精神家園﹔讓學校成為師生的學習中心﹔讓學校成為師生的創新沃土。

夏青峰認為，信任孩子，是教育的起點。“要把學習的機會還給孩子，鼓勵學生自由表達觀點，通過不斷地進行嘗試、參與、思考與探究，在與同伴反復的討論、爭執、試誤、調整、糾錯中，逐步找到正確的方向。”

也要讓孩子們過上真實的生活，例如，如何讓社會主義核心價值觀真正地入腦入心，變成學生切實的信念與行為？通過幫扶老人，關愛小動物，讓孩子們不斷地感悟生命，使他們的內心更柔軟﹔通過中華文化尋根之旅活動，讓孩子們感受到山河壯麗、歷史滄桑，對國家產生情愫，學會把小我融入到歷史發展的“大我”之中﹔通過各類體育活動，增強學生們對自我潛能的信任、對堅持的篤定、對團隊的感恩。

在北京中學，學生都在按照自己的節奏前進，學習是自由的、解放的。學生們按照自己喜歡、適合的方式學習。通過對課程的設計，學生還可以自主學習不同的內容，但是都能達到課程標准的要求。

“學生們都有天生的創造潛能，我們不僅僅是要培養學生的創造力，更重要的是保護學生的創造力。”夏青峰表示，在高考改革增強選擇性的大背景下，要讓學生不斷地認識自我、發現自我，找到自己天賦所在的領域，並主動創造各種適合他們成長的平台，鼓勵學生從事科學研究，發展思維能力。

五年來，北京中學以“信任、發現、支持、引導”為教風，以“教學做合一”為學風，積極構建有效支持學生自主學習的教學體系。探索了打破課程邊界的學段銜接教育體系，建成富有特色的閱歷課程育人模式﹔推動了以聯系性學習、體驗性學習等方式為主導的學科融合課程﹔充分發揮信息技術的作用，突破了教學時空限制，協同推進學科讀本編寫、評價方式創新、資源共建共享等環節的改革﹔統籌課內外、校內外活動，突破年級、年齡、校園、個體身份的限制，廣泛開展跨班級、跨年級、跨學校、跨地區的交流與協作。如今，一個學段銜接、學科融通、校內外合力的現代學校育人體系正在北京中學逐漸成型。

“在探索理想學校的道路上，北京中學才剛剛起步，一切都很稚嫩，一切都需要時間的積澱，慢慢地成長。”夏青峰說。

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