“以前不喜歡上語文課，老師講課很乏味，我們特別容易打瞌睡。但現在，我們特別喜歡上語文課，王全壽老師的聲音抑揚頓挫，總能牢牢吸引我們的注意力……”談及新學期課堂的變化，甘肅省高台縣巷道鎮中心小學六年級學生侯雅婷興奮地告訴記者，現在的語文課堂充滿活力，同學們不僅動起來了，還爭相發言。

這樣的變化源於高台縣教體局近年來實施的“草根教研模式”，通過微小課題研究、訂單教研、教學調研+檢查指導、駐點教研、主題教研示范觀摩等形式不斷激發教師教研內驅力，課堂變得豐富多彩了，學生的學習勁頭兒更足了。

巷道鎮中心小學就是獲益的學校之一。

“由於教師平均年齡偏大、普通話水平不高、缺乏朗誦技巧，過去的課堂死氣沉沉，提不起學生的學習興趣。”談及“草根教研模式”，巷道鎮中心小學校長王應國深有感觸。

2017年6月，巷道鎮中心小學把“強化中老年語文教師朗誦能力”作為校本教研微小課題，但如何解決中老年教師普通話水平不高、朗誦技巧缺失的問題一直困擾著學校。

怎麼辦？經過研究，巷道鎮中心小學決定尋求支援，向高台縣教體局教研室提交了“教研訂單”。

收到這份“教研訂單”后，高台縣教體局教研室當即挑選、召集8名語文等相關學科骨干教師“把脈”，並研究制定了“訂單培訓+專題示范課+駐點教研指導”的方案。同時，教研室篩選10名本土專家對巷道鎮中心小學的30余名中老年教師進行了“西北方言與普通話的切入點朗誦技巧指導”等專題培訓。在此基礎上，教研室採取“定員+流動”的形式，組織4名成員在巷道鎮中心小學長期駐點教研指導，實時跟蹤問題、解決問題。

王應國介紹說，經過半年時間，困擾巷道鎮中心小學多年的難題得到了解決，教師們的普通話水平提高了，學生的學習興趣提高了，更重要的是激發了教師的教研課改熱情，自然、自主、高效、智慧的教學模式逐漸形成。

一石激起千層浪，通過“草根教研模式”，高台縣很多像巷道鎮中心小學一樣的學校在課堂改革中找到了生機與活力。（鄭芃生）

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