2018年10月25日，人民網2018大學校長論壇舉辦期間，天津大學副校長張鳳寶公開發布“推進一流本科教育的幾點思考”。

全文如下： 

一流的本科教育是一流大學的重要標志。我們要立足新時代發展需要，著力圍繞以下五個方面，書寫好一流本科教育的“奮進之筆”。

一是，加強學生思想引領。黨的十九大提出了培養擔當民族復興大任的時代新人這一命題，我們的青年一代肩負著建設社會主義現代化強國的使命。本科階段是青年學生的重要成長階段，處於思想成熟的關鍵時期。要緊密圍繞培養什麼人這一教育的首要問題，加強學生的思想引領和理想信念的塑造，堅定的理想信念是一流人才的首要素質，加強馬克思主義理論教育，堅定“四個自信”，造就青年學子的大擔當和大情懷。把思想政治工作體系貫穿到人才培養體系之中，構建促進學生德智體美勞全面發展的高水平人才培養體系。天津大學把“家國情懷”納入人才培養的目標，並將這一理念融入到人才培養的全過程，推動思想政治教育與專業教育的融合，通過思政課的授課小組制改革，形成思政課教師、輔導員和專業課教師共同參與的思政課教學模式，推動思政課教師擔任專業學院學生班主任，讓思政課教師深入了解學生的專業學習，真正提升思想政治教育的成效和實效。

二是，適應時代發展之新。我們正在迎來世界新一輪科技革命和產業變革同我國轉變發展方式的歷史性交匯期，面臨著發展的重大歷史性機遇。顛覆性技術創新已經遠遠突破了單一學科創新的模式，未來人才需要具備多學科協同創新的能力。大學培養的人才，其能力素質是否能夠適應引領未來發展的需要，是抓住歷史機遇、乘勢而上的關鍵。天津大學等高校正在積極倡導並推動落實的我國高校“新工科”建設，是適應人才培養需求變化的重要舉措，得到了國內外高校和產業界的認同。新工科是以應對變化、塑造未來作為建設理念，通過傳承創新、交叉融合、協調共享，培養一流卓越工程創新人才。天津大學圍繞“新工科”建設的實踐，實施了“一流本科教育2030行動計劃”，加快布局“智能醫學”等面向未來的“新工科”專業，改造提升傳統的專業，推動通專融合、貫通式培養，構建體現交叉性、創新性的課程體系，加強與企業的實質性人才培養合作，建立多種形式的“新工科”實驗班，積極探索“新工科”的育人實踐。

三是，圍繞學生成長需要。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，更加注重人的全面發展，體現了黨的教育思想的新發展。要堅持圍繞服務學生全面發展的需要改革人才培養的模式、優化教育教學體系。當前，以學生發展為中心改革人才培養方式和教學模式，已經成為世界一流大學在人才培養改革方面的重要發展趨勢。天津大學制定了包括心身素質、品德素質、能力、知識等4個維度28個要素的人才培養標准，並不斷拓展和優化課程體系，創新教育教學的模式，服務學生發展的需要。學校大力推動構建全員全程全方位的“三全育人”工作體系，切實推進課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等各項工作中的育人載體建設，讓每一項工作都發揮育人的作用，形成一流的育人環境，為學生發展提供有力支撐。

四是，發揮教師主體作用。習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這一重要論述，體現了教師的重要地位和作用。建設一流的本科教育，根本在於一流的教師隊伍。正人先正己，要把師德作為評價教師的首要標准，引導教師主動實踐“四有”好老師標准和“四個相統一”的要求，自覺追求高尚師德。要為教師從事教書育人工作創建良好的條件保障，完善評價激勵機制，引導教師熱愛教學、傾心育人。天津大學堅持把教師隊伍建設作為一流本科教學的基礎性工程。堅持以師德為先，完善師德規范和師德標准，發揮師德先進典型引領作用，涌現出全國教書育人楷模王靜康院士等一批杰出的代表。學術領軍人才立足本科生課程講台、聚焦學科和產業前沿開設本科生創新課程，成為學生點贊的“金課”，得到了學生的歡迎和好評。學校還通過設立“求是”教學楷模獎教金等方式激發教師從事教學工作的熱情和積極性。

五是，落實以本為本地位。大學承載著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流與合作的重要功能，這五大功能緊密聯系，但人才培養始終是居於根本性地位的。落實“以本為本”，實現“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，非常關鍵的是通過體系化設計，形成一套有效的評價機制，比如人才培養質量的評價、學生學習效果的評價、教師教學效果的評價、課程對人才培養目標支撐的評價等等，真正發揮評價的導向作用，確保學校的最優質資源配置到本科人才培養過程中。對於一流研究型大學來講，推進教學科研的深度融合與發展，真正把科研的優勢轉化為教學的優勢是構建一流本科教學的重點內容。天津大學在推動科教融合方面進行了有益探索，國家重點實驗室等試驗平台直接服務於本科生專業課實踐教學，科研項目的成果轉化為本科生教學的模型和案例，本科生通過導師制的方式直接參與到科研項目中，促進了實踐能力和創新能力的提升。

立德樹人是一項系統工程，我們要全面深入貫徹落實全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議的部署，堅持以本為本，全力打造一流本科教育，加快建設中國特色世界一流大學，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出新貢獻。

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