“教育游戲的特點是什麼？好玩，但是還不能上癮。很多研究表明，利用游戲進行科學教育能夠培養他們的探究能力。”9月18日，2018世界公眾科學素質促進大會系列分論壇之一在中國科技館舉行，國內外專家圍繞“跨界發現游戲力”話題展開研討，北京大學教育學院副院長尚俊杰在論壇上如此說道。

該論壇由中國科學技術協會主辦，旨在探索以游戲提升公眾科學素質。然而，在我國，說起游戲，尤其是對青少年的影響，它是人們眼中的眾矢之的，被打上“玩物喪志”的印記。

游戲有多重功能：教人如何競爭、鍛煉才智、培養團隊精神……“未來，游戲將成為人類學習和休閑的一種重要手段。”不同專家在論壇上表達出了同樣的聲音。“作為一種新興的傳播媒介，游戲將在科學傳播領域發揮越來越重要的作用。”美國物理聯合會新聞與媒體服務部門總監杰森·巴迪說。

當前，在歐美等發達國家，科學、教育游戲有很多可借鑒的成功經驗。尚俊杰是游戲化學習的研究者與踐行者，他把游戲的價值歸結於動機、思維和精神三個層面，“既要有教育意義還要好玩”。“游戲化學習是把游戲融入課程中，作為必需科學素養的一種養成教育，將科學知識、思想、方法和精神作為整體影響青少年學生。”尚俊杰說。

中國科學院網絡科普聯盟秘書長肖雲長期致力於科普信息化工作，他認為全民科學素養的有效提升需要創新應用游戲方式開展科普。在他看來，“將科學變得有趣，是游戲天然的優勢”。

“我國現在已經有了一些科普游戲化的應用項目，但這還遠遠不夠。”肖雲說，“科普游戲化應以科普為內核、游戲為手段，功能是我們強調的第一元素。”尚俊杰表示，青少年學習興趣低、缺少優秀教師、對科學研究及其專業感興趣的人員減少等，是全球科學教育面臨的共同挑戰。游戲化學習在解決這類問題上，具備巨大的潛力。（記者 余闖）

分享讓更多人看到