不久前，一則關於揚州大學歷史專業大一學生劉天逸的新聞引發網友熱評。之所以有如此高的關注度，在於劉天逸為了完成古代漢語課老師陳士銀布置的作業，做了一件看似平常、做起來卻不易的事：手抄上百頁、10萬字的繁體字課文。

　　對於這件事，有人質疑，這都什麼年代了，還玩抄寫這種俗套的作業。不過，大多數人還是表示認可，認為既然學了古代漢語這門課，就應該對繁體字有了解。還有人給這位老師點贊，因為在網絡時代，提筆忘字已經不稀奇了，學生手抄作業看似累，實際上有助於打基礎，學到的知識能受用一輩子。

　　在我看來，這位古代漢語老師的做法是值得肯定的。作為一名歷史專業學生，需要在日常學習中接觸和閱讀更多的古典文獻，在大一的時候手抄繁體字課文，這本身是一種學習與回歸。抄寫雖然只是形式，但是通過這種形式如果能夠積累、理解、轉化知識，那麼這種形式就是值得運用的。

　　現代社會，文化活動紛繁多元，信息龐雜、泥沙俱下，“娛樂至死”大行其道，種種誘惑與壓力之下，還有老師能提倡這種形式，還有學生能專注於此，是非常難能可貴的。

　　我們常常擔憂中華優秀傳統文化的普及和傳承。大學校園是了解民族歷史、傳承優秀文化的重要場所，是廣大青年學子讀書求知、接受傳統文化熏陶的聖地。如何以多種方式引導青年一代，特別是讓廣大青年認識、理解、並自覺傳承優秀的傳統文化？如何讓優秀傳統文化深度融入青年學子的日常生活，並在青年群體中產生反響，繼而在情感上引發共鳴？這些是教育工作者也是全社會值得思考的問題。

　　惟有將優秀的傳統文化以潤物細無聲的方式，有機融入青年學子們的日常學習生活，讓他們不僅感受到其思想的深邃，更能夠體味到其獨特的魅力與熱度，才能將優秀的傳統文化真正浸入廣大青年學子的心田，令其在青年一代心中生根發芽、長成一棵棵文化的參天大樹，使之能夠被代代傳承下去。

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