謝菲近照

　　2016年，謝菲赴法國求學，到弗朗什-孔泰大學的對外法語系讀研究生。她從小就對法語很感興趣，希望將來能成為一名法語老師，所以在本科畢業后決定到法國留學。“想要走近一個國家，了解其文化及歷史，學習其語言，還是應該親自到那個國家去。” 謝菲說。

　　在法國的留學生活並不容易，但謝菲從不后悔。“法語對我而言，不是工具，而是我的一個部分，是我探索自我、感知世界、與外界交融的一種方式。而留法的經歷也讓我對人生有更深了解。不斷解決問題，不斷前進，這就是我理解的生活。”

　　學習時間是同學好幾倍

　　謝菲雖然在國內讀本科期間學習了4年法語，但畢竟法語不是母語，到了法國后，語言交流還是有困難。當時她深切體會到，學習法語和研究法語不是一回事。她在國內讀書期間是在學習怎麼說法語，並未接觸過語言學、教學法，但在法國讀研究生是研究法語。而且，法國學生早已對語言學、教學法的很多著作、流派和學者十分熟悉，各種理論信手拈來，但是她卻一無所知。即便她能聽懂教授的授課內容，卻無法理解。

　　為了跟上班上同學的學習進度，謝菲選擇默默堅持。“我花在學習上的時間，是法國學生的好幾倍。上課專心記筆記，同時進行課堂錄音。課后認真整理筆記內容，遇到不清楚的地方，我會回聽錄音，實在聽不懂的地方，要麼一遍遍反復聽，要麼去請教法國同學。同時，我會在網上、學校圖書館查閱資料，一點點把我匱乏的知識補起來。最開始，我發現課堂上我隻能聽懂20%，后來慢慢變成50%，再后來能到80%。”謝菲說。雖然她的學習過程十分辛苦，但她的努力並沒白費，“慢慢地，我能跟著老師的思路，發現其中的竅門和奇妙，甚至可以提出問題。那一刻，有一種自豪感。”

　　適應新的思維方式

　　除了需要跨越語言障礙，謝菲還需要適應法國人的思維方式。她給筆者舉了個例子，比如法國人很注重提出論據和捍衛觀點，跟自己之前形成的論述習慣完全不同。每逢論述文寫作考試，謝菲取得的分數總是不太理想，法國教授認為她的論述方式很不“法國”——文章結構不嚴謹。值得慶幸的是，法國同學積極幫助謝菲。“他們給我‘開小灶’，教我如何以‘法國的方式’來提出論據。”在法國同學的幫助下，謝菲逐漸明白在應考論述文寫作當中的竅門，“要按照他們議論文的框架思考、寫作。”

　　在學習之余，謝菲還參加了校內的貝桑鬆學聯活動，以舒減學習壓力，結識新朋友。“貝桑鬆有很多國際學生，經常會舉辦文化交流活動。我在活動中會布置中國展台，教外國人用筷子、玩中國傳統游戲、書寫漢字。我很喜歡這些文化交流類的活動，和那些對中國文化感興趣的人聊天、相處，是一件很神奇的事情。每當我用法語和他們解釋中國的漢字、中國的歷史，我都會覺得很自豪、很幸福。” 謝菲說。

　　以真誠收獲友誼

　　到法國留學后，謝菲發現無論是打招呼的方式，還是用餐禮儀，很多細節都反映著中法之間的文化差異。

　　“雖然最初因文化差異出現誤會時有點尷尬，但是大家都能相互理解、包容。其實，隻要真誠待人，即使國家不同、文化背景不同，也都能相處融洽。”謝菲坦言自己很幸運，結交到一位很好的法國朋友，“我們在學習上互相幫助，生活上彼此分擔煩惱、分享喜悅。她還邀請我到她的家裡和她的家人共度聖誕節，所以我有幸體驗了一次純正的法式聖誕節，了解了法國人的居家日常。”

　　除了要真誠待人，謝菲認為還要學會尊重不同文化，“比如我去法國朋友家之前，會提前做好功課，與她溝通各個細節，盡量多熟悉法國文化以及各種禮儀，以避免出現尷尬。”

    《 人民日報海外版 》（ 2018年07月02日 第 09 版）

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