目前大部分中小學的作業有很多弊病：作業量大、內容枯燥、形式單一，並且存在大量重復訓練與機械抄寫現象。這種現象存在的原因在於，一些學校與教師試圖通過強制性作業的形式來提升學生的成績，但結果卻往往適得其反。

　　暑假能為學生提供將書本知識與生活體驗結合起來的寶貴時機，作業如果不改革，就將失去其價值與意義，學生的學習也會因此變得更加單調乏味。來一場暑假作業的“革命”，會帶來學生嶄新的精神面貌。

　　精細化設計，讓作業發揮多種功效

　　在我看來，好的假期作業設計應該是多功能的：能促進學習興趣，激發探究欲望﹔能培養學生的自主學習能力，滿足學生個性化學習需要﹔能超越熟能生巧、鞏固知識技能的訓練，等等。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學生：

　　孩子們，假期即將來臨，老師有很長一段時間不能見到同學們，不能與大家一起學習，心裡滿是牽挂。在此，老師想送給大家三句話。

　　當你賴床不想起來時，請想一想第一句話——“叫醒我的不是鬧鐘，而是心中的夢想。”

　　當你沉迷於網絡游戲或是其他事情時，請思考第二句話——“時間就像一張網，你撒在哪裡，收獲就在哪裡！”

　　當你學習遇到困難或是情緒低落時，請你想一想第三句話——“班級的每一人都是你的同行者！老師依然是你的110！”

　　同時，教師不妨給學生一些更具體的建議，甚至列出時間表。以我教的數學學科為例，我給學生列出了這樣一個為期4周的時間表：

　　1日至8日，預習教材第八章，並完成課后練習。

　　10日至12日，整理上學期的《數學小日記》與《試卷分析》，吸取教訓，總結適合自己的學習方法。

　　14日至15日，仿照前幾期《數學小報》，從“數學家的故事”“數學趣味題”“數學格言”“數學謎語”“數學學習方法”角度著手，自己設計一張有創意的《數學小報》。

　　24日至25日，在課本或作業中找一道題或是幾道題，針對“一”“多”策略（一題多解、一題多變、多解歸一、多題歸一），談談你自己的方法與思路，嘗試寫一篇數學小論文。

　　26日至28日，檢查假期作業，做好開學准備。

　　每個學科的暑假作業設計都應當是溫暖的、鼓舞人心的、勵志的，“三句話”把教師的情感與希望融入進去，起到了正向指引的作用，兼顧學生情緒的同時還能促進其磨煉意志。

　　劃分時間段的作業設計更人性化，能引導學生合理安排暑假時間。預習作業，為學生打開了自主學習之窗﹔整理上學期的學習感悟，能讓學生換角度反思自己的學習方法，讓學生從“學會”轉向“會學”﹔《數學小報》能培養學生的創新意識與綜合素質，尤其能提升其動手操作能力﹔從課本與作業中尋找習題，結合平時積累的解法形成小論文，可使學生的視野超越題目，用研究者的眼光重新審視學習，培養學生的質疑精神，將數學思維的觸角伸得更遠。

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