直擊小學"統測"之痛 孩子累家長忙老師壓力大【2】

2013年06月25日07:38  來源：人民網-人民日報

關乎升學 褒貶不一

-統測成績與“小升初”間接挂鉤

統測人人叫苦，為何又趨之若?，到處不停上演“周瑜打黃蓋”的武戲呢？答案十分簡單，就是為了小升初。家長想讓自己的孩子上個好初中，老師和學校想把自己的學生更多地送進好初中。

從政策分析，統測無關“選拔性”，也不是“與升學挂鉤”，更不可能明目張膽地出現在哪家初中的招生簡章上。但在採訪中記者了解到，通過綜合素質評價手冊或“推優”，統測成績與“小升初”有著或深或淺的“間接挂鉤”。

“其實，各科統測成績全A在小升初中並不值錢，全A的學生大有人在”，北京某知名中學校長李銘(化名)說，統測成績全A是進好初中的底線，由不得家長、學校不重視。

統測成績在“推優”中有著重要作用。“推優”是北京市小升初的環節之一，指推薦優秀生進入優質初中。以《2013年海澱區小學畢業生綜合素質發展水平賦值表》為例，總分100分，包括榮譽稱號、素質發展評價結果、學生干部崗位情況等，學業水平測試佔21分。

相較之全國優秀少先隊員、市級三好學生、大隊委等並非人人可得的選項，在推優評價表中，學業水平測試分數是所有學生可以掌控的籌碼。這也難怪，很多培訓機構打出“統測必須100%優秀才有可能獲得推優機會”的口號，一位教育專家指出，“統測在很大程度上，已經演變為提前進行的‘選拔性小學畢業考試’。”

關於統測成績與“小升初”的“間接挂鉤”，各方人士褒貶不一。專家分析，現在小學生學習“兩極分化”情況明顯，統測是對小學教學質量的監測，另外，作為初中入學的間接參考，這一指標有權威性和說服力。一位家長的話很有代表性：“如果真的憑統測成績‘小升初’，總比漫無目的地去考各種証書、上各種‘佔坑班’要好！”

部分試點區縣小學校長則認為，這一做法將導致考試壓力前移，學生課業負擔過重，而在統測結束后，一些孩子學習又出現放鬆要求的情況，間接影響教育質量。

治根固本 重在均衡

-“綠色評價”引入學業負擔狀況等5標准

小學壓力的白熱化從何而來？有人形象地說，這就像是看電影，第一排的人站起來了，后面的人也不得不站起來，結果大家都站著看完一場電影，都累得要命。對小學生來說，為了在“小升初”中佔得先機，第一排的人已經站起來了，開始培優、輔導、補習，其他的人，也就沒有了其他選擇。

小學統測是否有必要存在？小學生負擔如何才能減下來？從根子上，這是一個教育評價問題，也是一個義務教育均衡發展的問題。

6月18日，教育部新聞發布會上,《關於推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》——我國中小學教育“綠色評價”向社會公布。“綠色評價”扭轉了我國長期以來的“應試”質量觀，不再用高分衡量“好學生”，高升學率衡量“好學校”，而是從學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等5個方面，綜合考察學生發展狀況。

其中，“學業負擔狀況”一項，包括上課時間、作業時間、補課時間、睡眠時間等，還包括學習狀態，如快樂、疲倦、焦慮、厭學等。試想有朝一日，如果“作業時間、睡眠時間、焦慮程度”也成為評價“好學生”的標准，那麼，“歷經痛苦”的統測備考，是否可以有所緩解呢？

“綠色評價”的評價方法，不再是一紙試卷定乾坤，而是主要通過測試和問卷調查，輔之以必要的現場觀察、個別訪談、資料查閱等。

教育部基礎教育二司司長鄭富芝說：“測試和調查都要面對學生群體採取科學抽樣的辦法實施，不針對學生個體，不得組織面向全體學生的縣級及以上統考統測，避免加重學校和學生負擔。”他特別強調：“我們堅決反對改革當中大面積的統考統測，在一個學校、一個班裡，四五十個人，你可能抽四五個，按照科學抽樣的原理，隻要能夠代表群體就可以了，不一定每個孩子都去測。”

2012高校分數線及預測錄取結果查詢歷年高校線填志願技巧近3年大學排行