分享到人人
分享到QQ空間
編者按：
你我都曾是幼兒。幼兒長大后，又成了你我。
幼兒教育是終身教育的起始階段。幼兒教育發展水平體現一個國家的教育水平，也折射一個民族的文明程度。近年來，國家為學前教育事業的發展做出了巨大努力，但現狀依然堪憂。
他山之石，可以攻玉。人民網駐香港記者經過深入採訪，推出“十問香港幼稚園”系列報道，對香港學前教育進行全方位介紹，希望能給內地的學前教育提供新的思路。
還不到中午12點，香港中文大學校友會聯會張?昌幼稚園門口已聚集了一大批家長，有爺爺奶奶，有爸爸媽媽，還有家佣。他們手拿接送証，時不時往校門裡面望。潘校長熱情地走過去跟他們聊天。潘校長告訴記者，很多家長都是在家校會中認識的，“跟家長聊天可以得到很多訊息，有利於我們教學工作的開展。”
在香港，家長與幼稚園的聯系十分密切。尤其是2007年學券制推行以后，家長與學校之間的關系更為緊密，政府將選擇權交到家長手中，學校需要通過各種形式與家長溝通，從而保障學校的生源。家長對香港學前教育的影響不容忽視。
其實，家長對學前教育的影響從他們選擇幼稚園的那一刻就開始了。
香港家長如何選擇幼稚園？
“具備戶外活動空間，優質、足夠的老師，充足的學習游戲時間，和家長關系密切”。這是香港教育學院鄭佩華教授心目中的優質幼稚園。
對家長們來說，選擇幼稚園時的首要考慮是在所住地區內選校，但除此之外，他們也常常考察學校的校風、師資、辦學宗旨、教學理念以及學校的口碑等。通過查看教育局網站、學校主頁、家長之間交流，綜合各種因素后，父母們會將一些幼稚園視為“重點名校”。
為子女報讀幼稚園時，家長還會留意幼稚園是否有參加學券計劃，如果家長為子女報讀這類幼稚園，而子女又合乎申請資格，將可獲得一萬六千八百港元的學券資助。
“我看重幼稚園的氛圍，希望女兒能夠快樂成長，不要有太多學業壓力。” 今年9月，李女士的女兒順利讀上幼稚園，成為班裡最小的學生。李女士住在香港大學，附近幼稚園競爭很激烈。去年女兒面試了4間都沒成功，現在女兒讀這家是朋友介紹的，每天坐校車都要半個小時。
香港基督教布道中心樂富幼稚園李校長認為，家長的選擇在一定程度上影響了學校的教學。“附近有幾家很好的小學，家長希望自己孩子畢業就去那裡。他們說小學第三個禮拜就要默讀，說我們的課程太簡單，家長要求抄啊寫啊。但是教育局的課程指引又說不能這樣，要求以兒童為中心，以游戲的方式學習。我們很矛盾，但為了收生，我們也增加了線條練習和寫字。為了讓家長理解學前教育的理念，學校也經常邀請家長來參與學校的教學活動，像我們的特色‘區角活動’就讓很多家長明白，在游戲中也可以學到很多知識。”
不甘孩子落后，爭相報讀培訓班
住在港島的王太太告訴記者，周圍的朋友有的讓1歲的孩子學西班牙語，有的孩子3歲就開始學數學和鋼琴，甚至還有給孩子同時報了十個興趣班。她抱怨說：“一些知名本土幼稚園和國際幼稚園專門設立了全英文面試，如果家庭不建設全英語的語言環境並讓孩子上英文班，根本競爭不來啊！”
今年年初，香港教育學院兒童研究與創新中心以問卷形式，訪問了來自全港24間幼稚園的1260名家長，以了解他們如何安排幼兒參加課外興趣班的情況。調查顯示，有三成家長表示，已為子女報讀3個或以上的興趣班，45%的家長報讀1個至2個興趣班。有四成家庭每月投放在孩子上興趣班的花費少於500元，兩成家長每月相關開支超過2000元。
調查顯示，約55%家長指自己關注幼兒的“體能與健康發展”，但在實際上替孩子報讀興趣班時，49%的家長會選擇英文班、39%則報讀繪畫班，而報讀舞蹈班及音樂班則各佔24%。隻有15%家長會為子女報讀有關體能發展的活動班。由此可見，家長幼兒教育的信念與實際行動並不一致。 在壓力來源方面，家長最大的壓力來源是“幼兒將來的發展”，24.8%的家長壓力來源是“幼兒小一入學”。
香港教育學院兒童研究與創新中心總監鄭佩華指出，調查結果顯示，家庭收入愈高，家長替孩子報讀興趣班的數目愈多。她建議家長：“小朋友需要更多的空間，才能健康成長，拔苗助長帶來的效果並不好。學前教育培養的目標不僅僅是學習知識，更重要的是培養小朋友自理、自助、自學的能力。”
家庭與學校溝通頻繁
香港中文大學張?昌幼稚園的家長教師會今年已成立第四年，葉女士是其中成員之一，兒子正就讀K2班。從兒子進入幼稚園開始，葉女士就加入了家校會，她說：“這兩年和兒子一起參加了很多學校舉辦的親子活動，上個月才剛剛去學校幫兒子慶祝生日。每年家校會都舉行兩次旅行，還作為義工幫助學校活動設立攤位，去年還參加了幾個幼稚園合辦的聯校活動。” 通過參加家校會，葉女士更加認同幼稚園的教學理念。與校長、老師溝通頻繁，甚至和一些家長還成為朋友，幫助兒子學習的同時，也充實了自己生活。
校長潘惠平表示，家長教師會對學校的教學有很大促進。“通過日常豐富的活動，合力幫助學生完成學業，並且及時收到家長反饋，制定教育措施更加完善。”
除了每個學校自主成立的家長教師會外，全港已成立18個家長教師聯會，同一地區的家長教師會自發組織，聯系區內的家長教師會，結集地區資源，共同為深化家校合作而努力。
香港學前教育強調“兒童為本”，幼兒的學習受家庭、學校、社會三方面影響，各方面適當配合才能讓幼兒發揮潛能，為終身學習打好基礎。
（“十問香港幼稚園”系列報道之十：香港學前教育的未來在哪裡？即將推出，敬請關注。）
 |
