作文的条条框框把孩子引入写作的泥潭

　　鸽子刚上小学三年级，活泼可爱，是个“话痨”。她是闺密静的女儿，与我极投缘，每次见到我，都会像小喇叭般在我耳边广播。

　　鸽子说得最多的是她的学习，她是班上的学习委员，作文尤其好，经常被老师当范文在班上念。我让她把作文给我看。鸽子一点也不谦虚，随手就把桌上的作文本递给了我：“看吧，都是优！”我打开鸽子的作文本，翻了翻，果然全是优，有的地方老师还给了大段的点评赞扬。想想儿子上小学时糟糕的作文，我便问静怎么教鸽子写作文的？静告诉我，鸽子作文写得好是因为上了作文培训班，鸽子已在作文培训班学习三年了。作文也能培训好？心怀疑惑，我认真翻看起鸽子的作文来。

　　“太阳从东方冉冉升起，绿油油的秧苗迎风摆动……”看着鸽子的作文，我仿佛似曾相识，儿子的小学作文也常有类似的句子，但生活在城市的鸽子见过秧苗吗？答案是否定的。我接着往下看，“……跟姥姥在田里劳动了一天，让我明白了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，今后我要做一个节约粮食的好孩子。”高大上的结尾，几乎是儿子小学作文的翻版。其实，孩子也许并没有这样的感受，但为了作文能得好评却要如此照葫芦画瓢。家里没有稻田，鸽子没有见过秧苗，更没有跟姥姥一起在田里劳动过。我问鸽子为什么写假话？鸽子辩解说是老师要求的。

　　生活是写作的源泉，写作离不开生活，让孩子闭门造车，逼着他们按规定好的条条框框写作文，不仅会将孩子引进写作的烂泥潭，也会扼杀他们对语文的兴趣。

　　儿子波波上小学二年级后开始按老师的要求写日记。然而，一个七岁的孩子能懂多少写作呢？无非是记些流水账罢了，于是老师便给了他很多差评。儿子想得个好评，我便让他多看书，多背名言名句、经典诗文。渐渐的，儿子的日记有了些起色。但到了三年级，儿子的语文老师换了，这位老师对作文怎么开篇、怎么布局、怎么结尾都有极严格的规定，如果不按这个规定写，休想得好评。于是乎，儿子每每作文，就抓耳挠腮，耗时费力，好不容易憋出一篇，却差强人意。

　　我告诉儿子“言为心声”，想怎么写就怎么写。但结果更糟，老师直接让他重写，就连我也被老师告诫不懂不要乱教。然而，对于想象力丰富的孩子来说，按图索骥不仅是误导，更是伤害。我的儿子上小学最怕的事就是写作文，只要写作文总是能拖就拖，一拖再拖，实在拖不过，便东编西凑敷衍了事。也因为这个，他患上了作文恐惧症，变得不爱学习语文。

　　读书破万卷，下笔如有神。要写好作文，需要大量的阅读和积累，小学生应该多读、多背、多记，积累多了，作文自然就会好起来。要写好作文，还需要从生活中获得素材、汲取营养。家长要尽可能地陪孩子去感受大自然，让孩子行万里路，长万里识，写真情文。◎贾小桂

(来源:北京青年报)