高考：从拒绝加分走向多元评价【2】

[导读]各省高招近日都进入录取阶段，清华大学四川招生组日前在官方微博中表示，坚决抵制四川省体育二级运动员高考加分，“即使档案进清华，也会被坚决退档”。此举引发社会广泛关注。

“江苏对获得照顾性加分的考生主要源自身份独特，这种状况与国家总体的政策方向一致。江苏已经在积极努力减少各种杂乱的加分项目。”一位不愿透露姓名的高校招生负责人告诉记者。

以2004年前后为例，当时江苏的高考加分优惠政策主要包括至少9种类型，应届生在高中阶段被评为省级优秀学生、获省级以上青少年科技创新大赛或全国中学生数学等五个学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖以上者、参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前六名者等等，都可以享受加分照顾政策，而且单项最高加分分值能达20分。但如今，这些加分政策都已经被取消或调整，江苏照顾性加分政策的单项最高分也降为了10分。据省教育考试院相关人士透露，在程序上，也越来越严格，不仅要把所有享受政策优惠的学生名单进行公示，而且明确提出，必须对各地上报的考生进行严格审批和调查。

走出权宜之计，还高校自主招生权

存在太多人为操作空间、注水过多的高考加分政策,毫无疑问对高考制度的公平造成了严重损害。但如果完全取消加分，似乎又意味着重新回到了“以分数论英雄”的唯分数论。中国的高考录取制度又一次走到了风口浪尖。

“尽管各地加分政策有所改观，但无法撼动我们高招制度的根本缺陷。”熊丙奇认为，实现高考公平，应该从加分走向多元评价。所谓多元评价体系，就是把一名学生参加统一测试的成绩、中学学科成绩、参与社会服务表现、中学学科竞赛获奖、专家推荐、体育特长、艺术特长、少数民族、家庭因素等都作为评价指标，赋予不同权重，从而得出对一名学生的综合评价。作为高校，则可以自主设置指标、权重，认定、考察学生的各种个性因素、特长因素，不是由行政部门说了算，也非集中录取。

东南大学高教研究所所长仲伟俊也认为，从长远角度看，加分是权宜之计，扩大高校招生自主权是实现人才培养并兼顾公平的可塑渠道。什么样的学校需要什么样的人才，由学校说了算，而不是由一场考试说了算。一方面学校有自主选拔的权利，另一方面学生也有自主选择的权利。“前不久，哈佛就拒绝了一个满分的华裔学生。哈佛有自己的人才选择标准，这名考生也可以找到能够容纳自己这种特质的高校。这无疑是一种科学的、公平的人才选拔模式。” 本报记者 王 拓