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分享到QQ空间听说海南的小学校长带着几个女生开房，宁波的华天小学教师王颖坐不住了。
一次课堂上，她把这则主题词为“性侵犯”的新闻报道拿给自己五年级的学生讨论，因为“这是对孩子进行性教育的好时机”。
可是，这群刚刚十一二岁的小学生看完新闻，却只是指着他们并不认识的“猥亵”两字，迷惑地问：“老师，这个词是什么意思呀？”
这个问题也问倒了这位80后女教师。没有任何一本教科书告诉她如何向孩子描述“性”，就连头天晚上备课的时候，她都拿不准该选哪些素材给小孩子看。唯一能给她帮忙的只有百度，可是输入“性教育”，找到的不是“党性教育”，就是“狼性教育”，忙活了一晚上，也没找到适合小学生看的素材。
于是，这个语文老师只能硬着头皮，板起脸，低沉着声音对讲台下昂着头盯着她的小学生说：“你们知道一个女孩，跟成年男人单独处在一个房间里，会发生什么吗？”
台下没人吱声，就连最调皮的孩子都安静地坐着，一言不发地看着她。这个“感觉像被逼上梁山”的女老师只能像语文课上念生字一样，一字一顿地说：“性行为，男女关系，发生关系！”
“说这话的时候我的确也有点尴尬的哦，我也没解释，这也没法说那么透，只能硬着头皮说。”回忆起那天的课程，王颖直摇头。她甚至不知道孩子们听懂了没有，只能自我安慰，“我的表情那么严肃，他们听得也那么认真，应该听懂了吧。”
其实，如何跟儿童谈“性”，是个让全世界大人们发愁的难题。几乎每一本儿童性教育书籍都会遭到批评，要么太过直白，要么讲不明白。就连美国总统奥巴马，在竞选时被人问及如何跟家里两个上小学的女儿解释“性”的时候，说话也直磕巴：“我……我跟她们说，如果有人对她们做了，嗯，不对的事情，她们可以告诉我……哦，或者告诉妈妈。”
为了探讨“孩子应当从几岁开始接受性教育”，《纽约时报》不久前还开设了专题，邀请大学教授和教育官员出谋划策。结果，连载四篇文章，最后的结论依然模糊——家长应当在“恰当的时候”，以“合理的方式”，“有节有度”地告诉孩子。
大人还没想出答案，孩子却已经碰上这道难题了。在王颖的班上，男生女生坐一起，课桌中央划出了一道浅浅的“三八线”；经历月经初潮的女生隐晦地给她写信，“现在我已经成了大姑娘啦”；也有人偷偷给她塞小纸条，“我开始发育了，觉得很后悔，不该吃那么多垃圾食品”；而春游的时候看到两只蝴蝶一起飞，学生还兴奋地用不知道哪儿学来的“大词”嚷嚷着：“王老师快来看！蝴蝶们在交配！”
甚至有一次，王颖看到两个小学三年级男生挤在一张桌子上，一边嘿嘿地笑，一边涂涂画画，凑近了一看，画的居然是一个坐在澡盆里的裸体女人，旁边还歪歪扭扭地写着“女人洗澡图”。
班上大多数的孩子告诉她，这些都是家长从来没讲过的事情。而这道关于“性”的难题，她也见过别的老师的处理方法，虽然她不喜欢，但却很常见——通知家长，批评学生，当着众人的面，大声地训斥孩子：“流氓！”
“孩子们性意识觉醒，其实本身并不是坏事，可中间需要拿捏的度是什么，我不知道。”王颖说，她欣赏的方式，是像她的朋友那样，当女儿第一次来月经，全家出去大吃了一顿，庆祝女儿“长大成人”。
于是，她跑去找自己在初中教生物的同学，借来了两份男女人体生理构造图，给这群三年级的孩子上了一节“性教育课”。她把展示人体特征的示意图贴在黑板上，像平时上课一样郑重其事地敲着讲桌说：“你们不是好奇人的身体吗？那我们就认真学习一下。这些都是身体的器官，大家要像看待鼻子、眼睛一样看待它们，不必害羞，但是它们比较私密，我们也得学会保护它们，不能随便给别人看见。”
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