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分享到QQ空间社会和家长的功利心态让幼儿教育越来越注重结果而忽略过程
“最近幼教领域出现的很多事件在一定程度上是整个成人社会焦躁情绪的反映。”胡华说。
一些多年从事幼儿教育或学前教育研究的专家表示，与孩子打交道时间越长就变得越不敢说话，因为他们觉得自己的一言一行对孩子的影响都是巨大的，所以越来越谨慎。
但是，现在越来越多非专业人士涌入学前教育领域，他们中的很多人是抱着“逐利”的目的进入的，“有些机构太着急了”，随便从国外拿来一个理念、一个概念就可以变为一种教育体系，设计出一些课程或活动便开始招生。有些幼教机构为了招揽生源，就想法设法给自己标榜特色，比如，有的机构宣称艺术教育是自己的特色，就天天让孩子排练节目，再找个舞台把家长都叫来热热闹闹地表演一番。
“很多特色是哗众取宠为了宣传。”冯晓霞教授一针见血。
“无知者无畏，他们之所以能够这样大胆，‘做事无底线’，是因为他们本身并不知道这些做法是违背幼儿身心发展规律的。”王化敏说。
“这些不懂教育的外行在进行教育时往往以结果为导向。”胡华说，这与当前家长中普遍存在的功利心以及整个社会的浮躁不谋而合，于是，很多孩子被送到了这样的教育机构。
“孩子的学习，过程比结果更重要，当一个孩子回答不出1+2等于几时，他背后一定有一个特别的故事。”胡华说，但是人们往往看到的是那个不正确的答案，而没有多少人关注背后的故事——为什么孩子会这样？
尊重儿童，从规范行为开始
成年人忙着拿孩子取乐，在孩子身上赚钱，而孩子们就在这个过程中被牺牲了，他们牺牲的不仅仅是休息和游戏的时间，也不仅仅是某一个小小的愿望，他们牺牲掉的有可能是自己的未来。
“类似的事件反复出现，对儿童的影响将是不可逆的。”北京二十一世纪实验幼儿园园长朱敏说，“集体婚礼”这种幼儿园的大型集体活动会在孩子的记忆中留下很深的印象。婚姻本应该是一件严肃的事件，是一种责任。当用这种方式让孩子“游戏”婚礼的时候，“我们给孩子传递的是什么？是在告诉他们任何事情都可以游戏。”
研讨会上，这些业内专家悲观地预言，危害儿童发展的事件还会出现，因为我们整个社会尚未形成正确的儿童观。然而，正确的儿童观不是靠一两个文件和几次宣传节目就能形成的，“要靠成年人一点一点改变，从而改变整个社会的观念。”冯晓霞说。那么，当整个社会的教育理念还没能达到理想高度时，我们还能做什么呢？
“我们至少可以引导教师和家长的行为。”这是与会专家得出的一致结论。
去年10月，教育部下发了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），“要想改变儿童教育观，《指南》是个契机，因为它很具体。”冯晓霞说。
冯晓霞教授用一项研究为例说明《指南》可能给幼儿教育带来的变化。
在一项关于幼儿入学准备与入学后学习状况关系的研究中，有关数学准备部分的研究发现， 所有儿童在10以内加减运算能力方面的差距并不明显，对一二年级数学成绩的影响也不大。而入学时差距就比较大，并且入学后随着年级的增高而影响增大的，是孩子的数学思维能力，或者说是运用数学解决实际问题的能力。
有这样一个例子：在入学数学准备测试中，测试者先让刚入学的一年级新生从一堆小熊纽扣中拿出10个，放到一个上下一样粗细的透明瓶子里。之后，测试者拿出一个完全一样、但预先装进去40个小熊纽扣的瓶子。测试任务是：“猜一猜第二个瓶子里的纽扣大概有多少？”
有的孩子看一看就说“不知道”，“猜不出来”；有的采用的是“加1”策略，“11个”；也有一些孩子先用自己的手指头量一下第一个瓶子中10个纽扣所占的高度（大概是一指高），然后再量量第二个瓶子中的纽扣大概有几指高。“老师，这里边大概有40个！”
追踪孩子们入学后的学习成绩，发现到二年级期末时，能简单测量进行估算的孩子，数学成绩明显好于其他儿童。
“《指南》的数学认知部分的目标中，对5～6岁的孩子提出了‘能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决’这样的期望。为什么这样提？我相信刚才的例子已经是一个很好的说明和解释了。《指南》的教育建议部分还给出了许多帮助幼儿达到这些期望的方法和策略。希望老师和家长们认真仔细地学习《指南》，按照《指南》的要求去做。”冯晓霞说。
翻看《指南》我们可以发现，它从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域出发，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容把每个领域划分为若干方面，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时，也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害。
“《指南》不仅仅面向幼儿教育机构，同时还面向家庭和社会，这在以往的文件中都是不曾有过的，其本意就是呼唤全社会对儿童真正的尊重和爱护。”冯晓霞说。
《指南》字里行间对儿童的尊重不是就观念而说观念，而是将“以儿童为本”的理念转变为可操作的行为。当我们还无法改变所有人的理念，也无法在短时间内提高幼教从业人员的整体素质时，这个《指南》能告诉从教者“你应该怎么做”、“你至少要达到这样的要求”。
王化敏有个愿望，希望在春节期间，能看到更多反映童真的节目，而不是成人化的表演。（记者 樊未晨）
(来源:中国青年报)
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