新時代學校思政課建設推進會近日召開，傳達了習近平總書記對學校思政課建設作出的重要指示。習近平總書記以“力量根基”定位中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化三種文化形態在思政課建設過程中的重要作用，再次明確了文化賦能思政課建設的鮮明導向，為新時代新征程思政課建設指明了前進方向，提供了根本遵循。

優秀文化資源是中華民族固有文化積澱中的精華，包括中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，關涉“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本性問題。大力挖掘優秀文化資源與思政課內容的耦合點，幫助學生將優秀文化資源具象化為具體可感的人、事、物等，進而上升到精神層面信仰、信念、信心的構筑，能使其產生情感共鳴、凝聚價值共識、匯聚精神力量，凝結文化自覺文化自信文化自強。

思政課用好優秀文化資源，表面來看是“外延式擴容”，實際上是聚焦課程屬性的“內涵式回歸”，通過具體化抽象理論、系統化課程內容，突破教學重點和難點，將優秀文化資源轉化為知識體系、價值體系，不斷提高思政課的文化品位和思想魅力，拉近學生與理論之間的距離。思政課用好優秀文化資源，依托獨特的人文魅力，擦亮育人育才底色，幫助學生接受優秀文化資源的涵育、滋養，自覺遠離、抵制錯誤思潮和低俗文化的侵蝕，筑牢抵御西方意識形態滲透的“防火牆”，熔鑄愛校之情、愛國之志、愛黨之心，實現由文化認同到文化自信再到文化自強的進階，努力成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

以優秀文化資源賦能思政課建設，課堂是主渠道。緊扣新時代新征程教育使命，要通過科學研制新的思政課建設方案，開好中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化核心課程，深入挖掘其中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范等，把優秀文化資源全面融入思政課中，有效回應學生的文化關切、理論關切，打造更多思政“金課”，推動黨的創新理論最新成果入腦入心，幫助學生理解“中國共產黨為什麼能”“中國特色社會主義為什麼好”“中國化時代化的馬克思主義為什麼行”。

以優秀文化資源賦能思政課建設，要引導學生將“讀萬卷書”與“行萬裡路”結合起來。收藏在博物館裡的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍裡的文字，承載著中華民族的悠久歷史，是教書育人的豐厚資源。學校思政課用好優秀文化資源，要帶領學生更充分地了解國情社情民情，通過實地調研、情景滲透、審美嵌入、志願解說、行走課堂等現場教學讓優秀文化資源靈動起來，使學生每到一地、每走一處、每看一場，都帶來精神洗禮，深刻體悟中國共產黨人百年來的不懈追求，倍加珍惜來之不易的今天，深刻理解“中國命運如何得到根本扭轉”“中國綜合國力得到顯著提高”“中國怎樣走近世界舞台中央”，從而堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

以優秀文化資源賦能思政課建設，要充分利用新媒體新技術。要以“數字思政”激活“傳統思政”，讓優秀文化資源“說話”，春風化雨、潤物無聲，增強教學內容的吸引力和實效性，使學生在身臨其境中悅納優秀文化。

需要注意的是，用好優秀文化資源，激發思政課建設活力，不能奉行“拿來主義”，簡單地移植和機械地搬運，應規避形式化和表面化。這需要根據思政課的講授內容和主題，在中國化時代化的馬克思主義指導下，重新解讀和闡釋中華優秀傳統文化中的精華成分，喚醒深藏在每個青少年血脈深處的中華優秀傳統文化精神基因，讓學生明確“從哪裡來”“向哪裡去”，更加堅定實現中華民族偉大復興的信心和決心。這需要避免“照本宣科式”教學，思政課教師應下足備課功夫，在理論性與實踐性的統一中，豐富思政課教學內容，在繁榮發展社會主義先進文化中，講好中國革命、建設、改革開放和新時代的故事，增強學生“站起來”的歷史自信、“富起來”的現實自信和“強起來”的目標自信，引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力。

（作者：王秀良，系南京師范大學黨委宣傳部副部長，江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心首批基地南京師范大學研究員）

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