為什麼發展新質生產力仍然需要新時代工匠精神？第61屆中國高等教育博覽會期間，湖州學院黨委書記、中國高等教育學會職業技術教育分會監事長金波接受人民網採訪時表示，發展新質生產力仍然需要新時代工匠精神的支持和推動，新質生產力更多涉及“技術”層面的問題，而工匠精神著力解決“態度”層面的問題，兩者相輔相成、相得益彰。

金波談到，隻有充分發揚工匠精神，才能夠推動新質生產力的不斷發展和進步。那麼，新時代的工匠精神如何支持和推動新質生產力發展？金波認為主要有三個方面的體現。

一是追求卓越品質。在發展新質生產力的過程中，工匠精神的支持，能夠保障產品的品質，滿足市場需求。

二是技藝傳承與創新。以強調傳承與創新的新時代工匠精神，結合現代科技手段，實現技術創新和產業升級。

三是促進產業發展。工匠精神的傳承和發揚有助於提升企業的核心競爭力，推動產業的持續健康發展，這也是發展新質生產力所必須的。

新質生產力對勞動者的知識和技能提出了更高要求。金波認為，職業教育作為職業技能培訓的主要渠道，是培養高素質技能人才的重要力量。要推進職業教育高質量發展，增強職業教育適應性和吸引力，努力實現職業教育與產業、國家戰略、區域結構和個體需求的有效對接，以促進人才和技能供應與人的全面發展及經濟社會發展需求之間的良性互動，實現學業、專業、職業、產業等不同主體需求之間的協調統一。

採訪中，金波也談到了數字化如何賦能職業教育發展話題，他認為，職業教育數字化轉型不是單純的技術改造，而是利用數字技術構建職業教育新生態。職業教育數字化轉型，重在聯結資源、融合發展，彰顯實踐性，強化多模態感知和交互，構建職業教育數字孿生運行系統推進戰略協同化，構建數據驅動業務價值體系推進流程信息化，提升院校數字基礎能力推進運行智慧化。

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