教師是立教之本、興教之源。為健全中國特色教師教育體系、夯實拔尖創新人才培養基礎，近日，教育部印發《教育部關於實施國家優秀中小學教師培養計劃的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，從2023年起，國家支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生，在強化學科專業課程學習的同時，系統學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師。

　　 “國優計劃”的提出有何背景？“國優計劃”研究生如何選拔與培養？這些學生畢業后從教，又可以得到哪些政策支持？記者就這些問題採訪了教育部教師工作司負責人。

　　 問：“國優計劃”提出讓高水平高校培養高素質中小學教師人才，出於什麼考慮？

　　 答：2023年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。為加強教師隊伍建設進一步明確任務。

　　 目前，我國舉辦師范類專業的院校超過700所，數量眾多，但高水平院校特別是高水平綜合大學、理工類大學佔比不高﹔師范生培養體量不小，但學科結構和培養層次有待優化。為健全中國特色教師教育體系，進一步完善師范人才培養結構，著力提升培養質量，在深入調研和廣泛征求有關部門、各省級教育行政部門及部屬高校意見基礎上，教育部印發了《意見》。

　　 “國優計劃”研究生培養要作為“雙一流”建設高校的重要任務，先行試點，持續推進。首批試點支持北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學等30所“雙一流”建設高校承擔培養任務。每年每校通過推免遴選不少於30名優秀理工科應屆本科畢業生攻讀理學、工學門類研究生或教育碩士，同時面向在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，重點為中小學培養一批研究生層次高素質科學類課程教師。

　　 問：《意見》指出，要選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生。選拔的方式有哪些？后續有什麼配套的培養方案？

　　 答：“國優計劃”有兩種選拔方式：一是推免選拔，具備高校推免資格的應屆本科畢業生向試點高校提出申請，經考查合格可通過推免方式被錄取為“國優計劃”研究生，攻讀學術學位或專業學位研究生。二是在讀研究生二次遴選，試點高校面向非教育類研究生進行二次遴選，結合學生專業課成績和面試等綜合考查學生從教潛質，按照“優中選優，嚴格規范”的原則，遴選“國優計劃”研究生。

　　 培養方面，“國優計劃”培養高校通過自主培養或者與師范院校聯合培養的方式，為“國優計劃”研究生系統開設教師教育模塊課程，包括不少於18學分的教育學、心理學、中小學課程教學、科學技術史等內容，以及不少於8學分的教育實踐，強化師范生專業素養培養與教學基本功訓練。支持培養高校為推免錄取的“國優計劃”研究生設計教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導學生從本科第4年開始學習。鼓勵高水平高校面向全體在讀學生普遍開設教師教育選修課程，“國優計劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學分可計入“國優計劃”研究生培養相關模塊課程學分。參加研究生支教團的“國優計劃”研究生，支教實踐計入“國優計劃”研究生培養教育實踐學分。

　　 問：“國優計劃”研究生畢業后從教，可以獲得哪些政策支持？

　　 答：主要有以下四個方面的政策支持。

　　 一是納入免試認定。“國優計劃”研究生享受免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格（以下簡稱“免試認定”）改革政策。修完規定學分的“國優計劃”研究生可參照教育類研究生免試認定相關規定，按程序申領中小學教師資格証書。

　　 二是探索“訂單”培養。探索建立“雙一流”建設高校與優質中小學的“訂單”培養合作關系，支持優質中小學與“國優計劃”研究生簽訂“訂單”培養協議。“訂單”培養的“國優計劃”研究生畢業后，按協議約定到相關中小學任教。

　　 三是組織專場招聘。各地要將“國優計劃”研究生作為基礎教育教師人才，做好引進工作。精心組織中小學到相關“雙一流”建設高校或在當地舉辦專場招聘會，開辟從教服務“綠色通道”，支持“國優計劃”研究生與中小學簽訂就業協議。

　　 四是支持專業發展。“國優計劃”培養高校要建立從教畢業生專業發展跟蹤服務機制，持續給予支持，特別是支持從教的“國優計劃”畢業生報考博士研究生，進一步提升專業水平。各地教育行政部門及中小學要創造良好條件，支持“國優計劃”研究生創新開展教學，制訂五年一周期的專業發展支持計劃，通過優先安排參加國家級教師培訓、支持管理崗位鍛煉等，有計劃地幫助“國優計劃”研究生成長為基礎教育領軍人才，擔任中小學校領導人員，引領地方基礎教育改革發展。

　　 （記者 唐芊爾）

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