近日，中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習。習近平總書記在主持學習時強調：“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”加強新時代教師隊伍建設，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的基礎支撐。為完成新時代黨和國家賦予的神聖使命，各級各類學校都要進一步下大力氣加強教師隊伍建設，筑牢教育強國根基。

堅持黨管人才原則，確保教師隊伍建設的正確方向。習近平總書記指出：“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保証。”黨管人才是加強黨對教育事業全面領導的重要內容，其實現方式是黨領導人才工作，在教師隊伍建設中充分發揮管方向、謀大局、抓關鍵的作用。各類學校的黨組織都要通過行之有效的方式，組織廣大教師持續深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，加強思想政治工作和意識形態工作，幫助教師深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要加強統籌謀劃，著力引導教師堅定信念和追求，堅持把立德樹人作為根本任務，把為黨育人、為國育才作為根本目標，把服務中華民族偉大復興作為重要使命，用自己的實際行動努力辦好人民滿意的教育。要重視加強師德師風建設，制定和不斷完善關於建立健全師德建設長效機制的相關制度文件，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，努力構建完備的師德師風建設制度體系和敬業立學、崇德尚美的校園新風尚。

強化教師專業素養要求，確保教育質量不斷提升。高素質教師隊伍既要師德高尚，也要業務精湛。要引導廣大教師在不斷提升自身思想修養的前提下，牢固樹立精益求精的治學態度，自覺更新知識結構，努力提高運用新技術的能力。要支持教師深入實際、調查研究，把實踐鍛煉作為自我提高的重要環節，定期深入農村、企業、社區，在實踐中尋找解決課堂教學中所遇到疑難問題的答案。要幫助教師不斷提升開展科學研究工作的能力，特別是要重視基礎理論研究，強化科學研究對課堂教學的支撐作用。

尊重教師主體地位，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。全社會都應尊重教師這一神聖職業，學校更要牢牢確立辦學以教師為本的理念，積極為廣大教師施展才華、奉獻社會創造條件。要充分肯定教師在教育改革發展中的重要作用，確立教師在學校各項工作中的主體地位。對教師要給予充分的尊重和信任，使之在人才培養、科學研究、學科建設、學術事務決策與管理等方面享有充分的發言權。要根據學校發展目標和辦學定位，建立健全科學、合理、有效的教師激勵機制，構建多樣化的教師成長體系和服務社會的平台。

積極推動改革創新，努力構建科學合理的教師評價體系。教育評價的重點是對教師的評價。為充分發揮評價考核“指揮棒”的正向引導作用，各類學校都應該堅持以教師工作的職業屬性和崗位職責為基礎，突出以師德、能力、業績和貢獻為主的評價導向。各級各類教師評價考核中，都必須始終堅持把立德樹人的成效作為第一標准和第一要求。同時，以健全和完善競爭激勵機制為核心，不斷提高教師評價考核的科學化和規范化水平。此外，通過改革收入分配制度，體現多勞多得，優勞優酬，鼓勵拔尖創新人才脫穎而出。

（作者：謝 輝，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員，北京市社會科學院黨組書記、教授）

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