全國政協委員洪偉。受訪者供圖

　　“學校、家庭、社會協同育人體系是全面建設高質量教育體系的重要組成。”全國政協委員洪偉表示，課后服務存在的諸多難題亟需學校、家庭、社會合力破解，不斷提升課后服務質量，形成校內、校外課后服務聯動良好格局。

　　洪偉談到，隨著國家一系列重要決策部署的出台，各地在實踐中一定程度上解決了學校、家庭、社會協同育人過程中存在的體系零散、落實表面、合力弱化等問題。“學校逐漸意識到要在協同育人中發揮主導作用，凝聚多方力量開展教育活動。”

　　如何處理好教學資源的有限性與家長服務需求最大化之間的矛盾？洪偉表示，各地中小學積極開展課后服務活動，有效緩解了“三點半”難題。“學校作為課后服務的主要供給方，提供了大量的優質課程，但也面臨著有限的教學資源與家長服務需求日益提高之間的矛盾。”為此，洪偉建議從教師的“時間困境”、學生的“空間困境”、社會參與的“機制困境”入手，三方形成合力，實現教學的高質量發展。

　　在洪偉看來，課后服務既是教育問題，也是家庭問題和社會問題。校、家、社協同開展課后服務活動是破解上述困境的一個有效路徑。洪偉建議，遵循“請進來、走出去”的原則，既鼓勵各級各類校外活動場所挖掘師資力量、研發相關課程，又要充分利用地緣優勢，發揮組織優勢，鼓勵社會各界熱心人士就近參與，提供“家門口的課后服務”。

　　此外，探索“學生舉手，校、家、社應答”的機制，針對學生的課后學習需求，通過建立“校外課后服務地圖”“課后服務社會資源白名單”等形式，讓學校、家庭、社會整體參與進來，以不斷提升課后服務質量，拓寬學生知識面。

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