【院校風採】

日前，教育部公布了國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地名單，武漢職業技術學院作為電子信息類國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地牽頭單位之一入選。

“入選國家級職業教育‘雙師型’教師培訓基地名單對學校師資培訓工作而言，既是肯定和鼓舞，更是激勵和鞭策。”武漢職業技術學院黨委書記李洪渠說，學校將匯集優質培訓資源，創新培訓模式和培訓內容，持續賦能“雙師型”教師發展，為高質量“雙師型”教師隊伍建設貢獻“武職力量”。

專業過硬，實力擔當

作為湖北地區高職類院校王牌，武漢職業技術學院歷來備受考生關注，其電子信息類相關專業分數線更是直追本科線。

“武漢職業技術學院電子信息工程學院始建於1973年，是國內高職院校開辦電子信息類專業歷史最長、規模最大的院校之一。”武漢職業技術學院電子信息工程學院院長楊俊說。

記者了解到，目前，學校建有國家級電工電子綜合性實訓基地、國家級光電智能制造虛仿實訓基地、省級光電技術應用實訓中心、新能源技術中心、校級光顯技術中心、機器人技術中心、物聯網技術中心等12個實訓基地，可容納2600余人參加各類與電子信息技術相關培訓項目。

學校還與武漢華工激光工程有限責任公司、武漢華星光電技術有限公司、大唐移動通信設備有限公司、徐工漢雲技術股份有限公司等企業開展產教深度融合，聯合共建工業互聯網實施與運維基地、5G產教融合基地、激光加工中心等校內實習實訓基地，互培共育技術技能及創新創業優秀人才，共同開發國家級教材6本。

不僅如此，早在2019年，武漢職業技術學院就牽頭組建了湖北省芯產業職業教育聯盟。學校聚焦湖北“戰略性新興產業倍增計劃”，先后申報光電顯示技術、增材制造技術、工業機器人技術、大數據技術、人工智能技術應用等面向新興產業的新專業，並與一批高科技企業合作，取得了豐碩成果。

強強聯合，凸顯優勢

據了解，這個由武漢職業技術學院牽頭的電子信息類國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地（以下簡稱基地）由6家核心成員單位和12家一般成員單位構成，覆蓋湖北、湖南、江西、重慶等區域，形成了“1+6+12”協同發展的格局。

目前，成員單位已共建“雙師型”教師培訓專家庫，在冊專家500余人﹔建成了“1+4”核心專家團隊，其中“1”是指1名首席專家，“4”是指教學設計專家組、質量評價專家組、企業實踐專家組和教學管理專家組4個專家組。

為了促進產教融合，基地打造了校企協同育人共同體，進一步推動了優質資源共享﹔探索出“六共同”教師培養機制，打通教師與工程師、教學基地與生產基地協作通道﹔建立了校企師資互聘共培機制，學校聘用的56名專家均來自電子信息類行業、企業。此外，基地還充分運用學校、企業等多方資源，共同開發實戰案例包，有效提升了教師教育教學和技術技能創新持續發展能力。

未來，各成員單位將在培訓項目規劃、項目實施、資源開發、模式研究等方面開展合作，並計劃3年建成立足湖北及中西部地區、輻射全國、開展電子信息專業領域“雙師型”教師培訓的重要基地，全面提升湖北省及中西部地區職業院校“雙師型”教師的能力水平。

提升質效，打造品牌

職業教育“雙師型”教師既要具備相應理論教學和實踐教學能力，又要具有相關企業工作經歷，以便能及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。

為此，基地將為不同類別、不同層次、不同等級的“雙師型”教師制定培訓方案，建立健全考核評價制度，規范教師培訓檔案，對教師參訓情況以積分形式記錄在案，作為各院校對教師進行“雙師型”認定的依據。

據介紹，基地將以湖北為中心，主要面向中西部地區職業院校，通過集中學習、頂崗實踐、研修訪學、返崗鍛煉、賦能成長五個階段，提升“雙師型”教師的專業技術能力、課程開發能力、教育教學能力、學生評價能力和流程管理能力﹔計劃到2025年底，以湖北為中心完成中西部地區職業院校的電子信息類教師輪訓，培養數以萬計的骨干教師、數以千計的卓越教師、數以百計的教育家型教師。

在管理方面，基地將進一步做細需求調研，明確培訓目標﹔圍繞“雙師型”教師需具備的6方面能力，設計5大培訓項目，採取多元結合的培訓方式，使每期實踐、互動課程超過總課時的50%。

基地還將成立“校企協同培訓聯盟”，制定一系列培訓管理制度，切實做到管理有依據、學習有制度，保障培訓順利實施。

“我們將打造集‘雙師型’教師培訓、職業技能鑒定、技術服務等多功能於一體的高水平培訓基地。”李洪渠表示，基地將落實立德樹人根本任務，促進教師對接新標准，更新知識技能，全面提升教師教育教學能力和校企合作育人水平。(記者 吳純新 通訊員 喻長春)

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