據報道，日前，教育部對中小學招生入學工作作出部署。要求各地在義務教育入學報名登記中，按照材料非必要不提供、信息非必要不採集原則，進一步規范報名信息採集。全面清理取消學前教育經歷、計劃生育証明、超過正常入學年齡証明等無謂証明材料。嚴禁採集學生家長職務和收入信息，不得利用各類App、小程序隨意反復採集學生相關信息。

要切實保障每個適齡孩子的平等受教育權，就必須做到“有教無類”，取消不合理的入學門檻，以免為適齡孩子入學制造人為障礙。而且，教育起點公平要強調，教育過程公平同樣值得重視，每個學校都要平等對待每個入學學生，不能根據學生家庭經濟狀況、父母職務情況而區別對待。

《中華人民共和國義務教育法》明確規定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。但從現實來看，各地均不同程度存在設置入學門檻的情況，提出“五証”“六証”要求，比如戶籍所在地沒有監護條件証明、適齡兒童父母或監護人有效居（暫）住証、戶籍所在地辦理的無違法生育証明等。辦理並湊齊這些証件，不僅為受教育學生的家庭增加了不少負擔，而且也在客觀上造成了將一些適齡孩子擋在校門外的結果。無論從哪個角度來說，清理不合理、不必要的証明材料，都是非常有必要的。

不過，僅有一紙規定，或難以實現對無謂証明要求的全面清除。一些地方設置入學門檻，尤其是針對進城務工人員隨遷子女，也有一些“現實考量”。即義務教育資源保障以當地政府為主，降低入學門檻的結果，自然是更多隨遷子女入學，而這將增加本地財政支出。但是，這與國家教育公共政策的精神有所抵牾。今年的《政府工作報告》明確提出，依據常住人口規模配置教育資源。這是保障隨遷子女城市平等受教育權的重要舉措，而這一舉措的落實，則受制於當前的義務教育經費保障機制。

當前，我國義務教育經費中的教師薪酬部分，仍主要由縣市財政保障，生均公用經費則由省級財政與中央財政分擔。保障隨遷子女的平等受教育權利，又不增加流入地政府的財政支出壓力，適宜的辦法是“經費隨學生（學籍）走”。根據目前的義務教育經費保障機制，生均公用經費在省域內流動沒有問題，但跨省流動就存在一定障礙，省級財政承擔部分難以流出，中央財政承擔部分可以直接劃撥﹔而教師薪酬作為教育經費中佔據大頭的教育支出，則要由流入地政府承擔。解決這一問題，需要強化省級財政對義務教育資源的統籌，並加大中央財政的轉移支付力度。

禁止收集學生的家庭經濟、父母職務信息，則涉及如何推進教育過程公平。當前，由於義務教育階段學校招生要求公辦、民辦同步，在報名人數超過招生計劃時，實行電腦搖號錄取。因此，在入學階段，不論是公辦學校還是民辦學校，都不可能按家庭經濟與父母職務情況“選生源”。

收集這些信息，本是為了讓教育部門及學校據此對學生進行有針對性的教育與幫扶，然而現實卻演變為一些學校老師掌握學生基本信息后“看人下菜碟”“嫌貧愛富”，引發家長對此類信息收集行為的質疑。若學校和老師對這些家庭基本信息不了解，又有可能導致教育和學生管理的疏忽，比如對貧困家庭孩子沒能實施及時幫扶等。因此，問題的核心，並不在於是不是要收集、掌握學生家庭信息，而在於怎麼使用這些信息、服務的目的以及家長能否實施有效監督。

就此而言，做到“有教無類”，給孩子公平的教育起點和平等的教育過程體驗，離不開制度的保障和教育家辦學理念的回歸。推動義務教育資源保障機制改革，建立現代學校制度，營造教育家辦學的環境，讓每個孩子能上學，更能上好學，都有人生出彩的機會。

（作者：艾萍嬌，系教育研究者）

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