為堅持“立德樹人”根本任務，全面推進藝術類專業課程思政教學改革，牢固樹立知識傳授、能力培養與價值引領“三位一體”的教育教學目標，長沙學院藝術類專業將紅色文化與專業教學、創新教育深度融合，探索構建了“紅色思政+藍色技能+金色創意”的“紅、藍、金”三色賦能立體育人新模式。

紅色思政：“中國紅、黨旗紅”引領立德鑄魂

通過設置紅色思政教學模塊、創建紅色文化數字雲庫、開展紅色藝術創作實踐等形式，進行立德樹人、培根鑄魂，促進思想政治教育與專業教育有機融合。

設置紅色思政教學模塊：以落實課程思政為主旨，打造一流金課，設置“專業思政+課程思政”二級課程思政教學模塊﹔通過“隱性+顯性”雙線同構的形式，將紅色文化、紅色精神、紅色元素融入專業教學，實現育人與育才同步並行。共建設國家一流課程1門、省級一流課程10門，立項建設省級課程思政教改項目5項。

創建紅色文化數字雲庫：充分挖掘湖南本土紅色文化資源，利用革命歷史紀念場館，借助紅色文化研究平台，整合紅色文化相關影像、圖文、實物資源，並進行數字化處理，立項建設文化遺產保護修復與數字化應用工程研究中心等省級平台3個，構建了“紅色視酷”等“紅色文化數字雲庫”2個，為教學提供平台，為學生創作提供了豐富資源。

開展紅色藝術創作實踐：結合專業特色，對接地方政府、企業，設立紅色主題實踐項目，設置藝術創作選題和內容板塊，開展紅色主題藝術創作，服務地方文化、經濟建設。學生創作紅色主題作品200余件，開展藝術實踐活動30余場次，《百年黨史百米剪紙長卷》等作品獲團中央嘉獎3次，入選全國高校思想政治工作網“原創精品”。

藍色技能：“科技藍、職業藍”助力強基塑能

通過推進工作室制、創建藍色工坊、引進項目驅動、開展藍崗實訓等形式，進行實操實練，提升學生專業技能和市場適應能力。

推進工作室制，創建藍色工坊：著眼應用型藝術人才培養 ，成立動畫藝術工作室、數字繪本工作室、環境模型工作室、服裝材料工作室等，完善工作室制，發揮工作室雙導師實訓教學優勢，提升學生專業技術能力﹔對接行業、市場，引進項目，創建“藍色+”專技實訓的“藍色工坊”教學模式。

引進項目驅動，開展藍崗實訓：運用項目驅動教學法，設定科學的項目任務，引進真實的設計（創作）項目，倡導“做中學”，激發學生的學習興趣，提升動手實操能力﹔同時，與企業、工廠、機構對接，展開多維合作，進行聯合育人，創設高度仿真的工作崗位，進行設計生產（創作）流程的體驗和職業能力檢驗的“藍崗實訓”，提升學生社會適應能力。教改經驗被《中國教育報》《光明日報》等媒體報道和推介。

金色創意：“金獎、金夢”提升啟智創新

通過組織雙學競賽，鍛造金色獎牌、點亮金色夢想、植入創客教學等形式，組織教學競賽和學科競賽，融入創客思維，增強學生的創新創業能力。

金色+競賽，鍛造“金”獎。一是以賽促教。以教學競賽為推手，鼓勵教師創新教育理念和教學方法，改革教學模式與教學評價機制，進行教學理論研究和實踐探索。二是以賽促學。以學科競賽為抓手，鼓勵學生積極參賽，啟發創意思維，提高教學效果的社會顯示度。教學競賽獲國家一等獎1項、二等獎2項﹔學科競賽獲獎499項，其中國家一等獎22項、二等獎27項、三等獎55項。

金色+創客，點亮“金”夢。將創客教育理念與專業課程有機結合，產教融合培養學生創新創業能力。引入企業導師共組教學團隊，整合跨學科、跨行業資源，線上線下結合，構建創客教學空間與氛圍。學生作品獲得知識產權轉讓費用累計30萬多元，學生累計自主創辦企業350家。

近年來，長沙學院藝術類學生綜合素質發生了質的飛躍，思想品德素質提升顯著，專業技能不斷強化，創新思維和社會服務能力明顯增強。學生就業率連續6年保持在95%以上，育人模式改革取得顯著成績，先后獲得省級教學成果一等獎1項、二等獎2項。

(作者單位分別系長沙學院藝術設計學院、教務處。本文系湖南省教育科學規劃項目“湖南普通高校藝術設計教育與湖湘文化自覺和自信的培養——以長沙學院為例”的研究成果)

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