近日，科技部、教育部、工信部等13個部門和單位聯合印發了《關於支持女性科技人才在科技創新中發揮更大作用》文件。該文件在培養造就高層次女性科技人才、大力支持女性科技人才創新創業、支持孕哺期女性科技人才科研工作等多個方面做了詳細且明確的規定。

　　為女性科技人才出台專門的支持文件，正是看到了女性在科學技術方面的實力和潛力。正如文件中提到的“在基礎理論、應用技術、工程實踐等各個方面作出杰出貢獻，充分彰顯出巾幗力量”。而這在某種程度上，也是對“女生學不好理工科”偏見的糾偏，有利於消除學科性別刻板觀念。

　　我讀高中那會兒，高二要分文理科，不少女同學從家長那裡得到“女孩子學什麼理科”的意見。在不少影視劇中，我們也經常會看到類似的場景、聽到類似的評價——“女孩子學文多好”“女孩子不要選理工類專業”。

　　我毫不懷疑這些“碎碎念”包含著來自父母、親友真誠的愛，但必定也存在“女性學不好理工科”的刻板印象。不知道多少女性的“理科夢”在一次又一次“為你好”的“攻勢”下被扼殺了，同時改變的還有以后的就業、生活。多年后，我確實聽到過同學抱怨：“要是當初按照自己的意願學理科，可能會比現在快樂一些吧。”女性在理工科方面真的不行？事實並非如此。

　　容易，長征二號F遙十二運載火箭總設計師，她參研的火箭已執行過7次載人航天任務﹔發現青蒿素的屠呦呦，為中國本土進行的科學研究捧回了第一個諾貝爾科學獎項﹔2008年中國青年女科學家獎得主韓喜球，是我國大洋科考史上第一位女首席科學家……

　　這樣的例子不勝枚舉，無數女性用他們的人生，給了“女性學不好理工科”偏見有力的反駁，不是女性學不好、干不好，而是有些社會觀念限制了一些女性的發展，都2021年了，那些錯誤觀念早該被丟進歷史的垃圾堆。

　　拋棄過時觀念的同時，也要提供符合女性科技人才特點的政策、條件，讓她們能夠在科技創新舞台上大展拳腳。比如文件提及：各級各類學校要廣泛開展性別平等教育，高中階段教育要加強對女學生學科選擇和職業發展的引導，消除學科性別刻板觀念對女學生專業選擇的不利影響﹔支持高等學校和科研院所加強對理工科女學生職業發展規劃輔導，引導更多女學生選擇科研作為終身職業﹔為孕哺期女性科技人才營造良好科研環境……

　　這些政策落地執行以后，相信很多女生的“理工科夢”就不會“過早夭折”。這也提醒全體社會成員，不要過早為別人設限。一個人的興趣與專長本人最清楚，不能只是因為“她是女性”就一票否定，不妨把選擇權還給她們自己。

　　社會觀念要改，政策要跟上，女性本身也應該“強硬”起來。2017年，科學家顏寧在參加一檔綜藝節目時，對主持人表達了對“女科學家”這一身份的不認同感，反問“科學家就是科學家，為什麼前面一定要加個‘女’字呢？”她希望女性要勇敢地遵從自己的內心、作出自己的職業選擇，而不是屈從於家庭和社會的壓力。

　　不僅在職業選擇上，還應包括方方面面，女性內心的真實聲音從來都應該得到尊重，應該被放置在平等的位置。這也不僅適用於女性，一個包容、溫柔的社會應當為每個人提供選擇的空間與試錯的機會。

　　希望有一天任何職業前都不會再刻意強調“女”，科學家就是科學家、醫生就是醫生，職業本身並無性別之分，不是嗎？

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