數據來源：中國科協 　　制圖：汪哲平

9月19日，一名小朋友在內蒙古科技館與機器人對話。 　　王 正攝（人民視覺）

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　　20年來，全國1600多輛科普大篷車累計行駛超過4000萬公裡，服務2.66億人次。

　　針對農村實際，科普大篷車的功能也在不斷拓展。校園裡的小型“科技館”，農田邊的“流動技術服務站”，大篷車播撒知識的種子，在鄉村科普傳播中發揮了重要作用。

　　

　　9月19日，全國科普日活動在全國范圍內同步啟動，以線上線下融合的方式為公眾獻上一場科普活動盛宴。

　　相較於城市，農村的科普資源較為貧瘠，如何讓科學知識觸達？科普大篷車項目將“科技館”搬到車上，把科學知識送到田間地頭，已經跑了足足20年。最近，科普大篷車就來到雲南西北部寧蒗彝族自治縣的新星小學，這也是科普大篷車首次走進這座山村小學。

　　把“科技館”搬到車上，送到田間地頭

　　寧蒗彝族自治縣位於雲南、四川兩省交界處，群山環繞，溝壑相連。新星小學在山間一片難得的開闊空地上。當裝滿展品的科普大篷車開進新星小學時，孩子們立馬圍上去，上下左右瞧了個遍。6輛不同功能的科普大篷車，50多件展品，整齊排列在操場上，相當於一座小型科技館。

　　手搖發電機、電流控制的“鐵釘橋”、演示自動變速箱的齒輪……展品形象直觀展現了課本上的科學知識。科普志願者在哪件展品前講解，孩子們就跟到哪裡，搶著要動手體驗。

　　四年級學生安軍走近展品，一件件仔細看。和小伙伴一樣，他也被大篷車帶來的炫酷科技產品所吸引。一款小型機器人隨著音樂節拍跳舞，孩子們趴在地上，直盯著它做出的每一個動作﹔在大篷車的裸眼3D屏上，畫面“飛”出的恐龍引來孩子們一陣驚嘆，過后一位孩子用手摸了摸屏幕，回過頭對伙伴做鬼臉。

　　校舍下，孩子們期待的科學表演開始了，他們搬來小座椅，整整齊齊坐成幾排。兩位中國科技館的金牌科技輔導員要做3個“火箭”升空實驗，分別演示氣動“火箭”、酒精“火箭”和粉塵“火箭”的發射過程。“3、2、1……”科技輔導員帶著大家一起倒數計時，“火箭”嗖嗖地飛出去了，引來一陣歡笑和驚嘆。

　　舉手的孩子被邀請上台參加實驗，這時科技輔導員講解了“火箭”升空原理，還告訴他們，火星和地球一樣，是太陽系的行星。不久前，我國還發射了去火星的探測器。

　　“你們知道太陽在哪裡嗎，太陽系有幾個行星？”一位科技輔導員問道。“在天上。”有孩子回答得很認真。“有4個”“不對，是5個……”“有8個。”科技輔導員公布了答案。志願者給孩子們發了兩條紙帶，一條是行星圖案貼紙，他們要完成的任務是：參照與太陽的距離，一一貼到另一條貼紙上。

　　“我找到火星了，就在地球旁邊。”安軍高興地告訴志願者。

　　讓山裡孩子觸摸科技，種下科學夢想

　　2008年，來自深圳的吳興珍剛到新星小學時，學校隻有一名老師，學生也很少。她想為孩子們做點事，就申請在當地支教，留在了這裡。

　　新星小學是附近6個村子唯一的學校。12年后，情況已經好多了，這裡有11名老師，近200名學生，吳興珍也成了新星小學校長。根據教育部門安排，學校統一開了科學課，可吳興珍說，老師大都是代課的，孩子們很難接觸到科普展品，今天很多展品，她也是頭一次見。

　　活動現場來了100多個孩子。“隻要不是特別遠的，家裡沒有重要活計的，都來了，有的家長也來了。”吳興珍說，她很了解身邊這些孩子，“今天回家，有些人估計都睡不著覺了。”

　　從縣城到新星小學約70公裡，一路盤旋，急彎重重，開車要3個多小時。中國科技館館員馮曉菁說，一路上至少翻了3座山。新星小學所在的拉務洛村在公路盡頭，再往后隻能下車步行了。

　　馮曉菁在北京長大，工作后到基層做過不少活動，可這一次她對科普大篷車的意義感觸最深。“有些孩子一直待在山裡，大篷車不過來，他們就很難有機會觸摸科學的世界。”

　　麗江市科協學會部部長趙一雄說，科普大篷車機動、靈活，適合在農村開展服務。這些年，麗江市的科普大篷車走進了很多村子，但基層資源有限，一輛大篷車一年運行要10多萬元，一些像拉務洛村這樣的偏遠山村，還沒有覆蓋到。

　　“我希望這次活動能在孩子們心裡點亮一盞燈。”吳興珍說。中國科技館把200份手工望遠鏡送給了新星小學，留作科學課的教具。她連忙道謝，笑著向前來的志願者發出邀請，歡迎他們再來。

　　針對農村的實際需求，不斷拓展功能

　　科技館主要分布在大中城市，生活在農村的人們鮮有機會接觸。為此，中國科協推出了科普大篷車項目，將“科技館”搬到車上。

　　2001年，第一輛科普大篷車在雲南、安徽兩地發出。20年來，全國1600多輛科普大篷車，累計行駛超過4000萬公裡，相當於繞地球赤道1000多圈，服務2.66億人次。在配發上，科普大篷車向中西部地區傾斜。

　　在祖國最北的漠河，最西端烏恰縣，在平均海拔4500米以上的那曲市，都能看到科普大篷車的身影。針對農村的實際需求，科普大篷車的功能也在不斷拓展。

　　為了服務農業生產，農技服務科普大篷車應運而生，大篷車成了“流動技術服務站”。在四川興文縣，科普大篷車開到水產養殖戶的魚塘前，水產養殖專家測出了魚塘氨氮、亞硝酸鹽等含量，並贈送了實用技術資料﹔在雲南屏邊縣，科普大篷車組織專家團，為果農開展種植獼猴桃、大枇杷等培訓，助力建檔立卡貧困戶脫貧。

　　中國科學技術館資源管理部副主任陳健介紹，多年來，科普大篷車在基層科學知識傳播中發揮的作用不小，尤其是在自然災害、突發公共衛生事件應急科普中。

　　新星小學的活動臨近結束，馮曉菁和隊員們准備離開，安軍和小伙伴一圈一圈地圍在他們身旁。吳興珍告訴孩子們，叔叔阿姨還有工作，還要去別的地方，我們要禮貌地和他們說再見。

　　坐進車裡，透過玻璃窗與孩子們道別時，馮曉菁的眼角有些濕潤，“很希望今天參加這場活動的孩子們，未來有人能成為科學家。”

　　《 人民日報 》（ 2020年09月21日 12 版）

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