體育之於成長的價值，在於身體、在於心靈、在於品格，在於為每個孩子提供更多全面發展的可能

　　江西萍鄉武功山，大山層巒疊嶂，山腳下有一所麻田中心學校。要說這所山區學校有什麼特別之處，四鄰八鄉都知道——摔跤。

　　為什麼麻田中心學校會因為摔跤聞名，因為這裡有一個會摔跤的校長。

　　1996年，練了10年摔跤的朱志輝從萍鄉體校畢業，當了一名體育老師。20多年過去，他從老師成為校長，他的夢想也從“培養出幾個冠軍”，到“好的教育是對所有學生負責，讓孩子們都能健康快樂成長”。

　　夢想在變，夢想也沒變。摔跤，始終是朱志輝帶給孩子們的成長禮物。

　　在麻田中心學校，摔跤是校本課程，每個學生每周都能上一次80分鐘的體育連堂課，也是摔跤專項訓練課。朱志輝還自編了摔跤操和摔跤舞，確保學生都能參與到摔跤運動中，畢業時，每個孩子至少都能來幾個摔跤動作。

　　讓孩子們都練摔跤？起初，一些老師和家長也有反對之聲。練了一陣子，孩子們在摔跤中建立起的專注力也“移植”到了課堂上。學習不但沒耽誤，強健起來的除了身體，還有心智。

　　“體育教育不僅能強身健體，還能讓孩子們懂得規則意識和拼搏精神，提高他們的心理承受能力和抗挫折能力。”在朱志輝看來，這些年輸送到各級體校的近百名摔跤運動員，只是為校園體育“錦上添花”，體教融合的理念，最重要的收獲是校園裡走出一茬又一茬陽光自信的孩子。

　　如今，麻田中心學校由8年前的600多名學生增加了近一倍，還挂起了兩個“國字號”招牌—國家級體育傳統項目學校和國家級青少年體育俱樂部。除了摔跤，學校又開發了乒乓球、舞蹈、書法、手工等校本課程，將大課間和體育活動課納入作息時間表，確保每天運動一小時。附近村民夸學校“一年一個樣”，說的不是校舍翻新，是孩子們的精氣神和禮貌勁。

　　體育之於成長的價值，在於身體、在於心靈、在於品格，在於為每個孩子提供更多全面發展的可能。摔跤雖然是個小眾項目，但其中蘊含的教育功能，和足球、籃球、田徑等並無二致。“成為專業運動員的概率非常小，我更希望從這裡走出去的孩子能成為健康合格的有用之才。”“摔跤校長”朱志輝所作的種種努力，最終都指向了教育。

　　《 人民日報 》（ 2020年09月11日 15 版）

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