清晨的第一縷陽光洒進窗戶，河南省桐柏縣新集鄉小天才幼兒園園長王秀玲開始了一天的忙碌。她麻利地整理課件和資料，熟練地打開手機直播，奔赴新冠肺炎疫情防控期間她的特殊戰場：幼兒空中課堂。

“折紙小實驗真有意思。”“我今天自己刷碗了。”……手機屏幕上，孩子們的稚言稚語不斷閃動。為了保証疫情期間孩子們的教育不斷線，王秀玲開設了空中課堂，不僅包括繪畫、音樂、古詩等課程，還安排了禮儀、安全等各種知識學習。3月底，村裡開始復工復產，王秀玲立即組織老師們為留守兒童上門教學。

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。”帶著這個想法，現年57歲的王秀玲耕耘在王寨村這片熱土上，堅守33年耕耘幼教天地。

王秀玲（右一）給孩子們上手工課

村裡學前教育也能標准化

2018年年底，經過兩年的籌備和建設后，佔地2500平方米的“新集鄉小天才幼兒園”終於落成。隨著硬件的更新，學生們課堂內外的體驗也變得豐富多彩。課上，孩子們可以通過多媒體一體機學到新鮮有趣的知識﹔課下，孩子們可以報名參加口才班、籃球班以及森林運動會、國防啟蒙教育等各式各樣的活動。

1987年，村裡開辦學前班，作為王寨村為數不多擁有高中學歷的年輕人，王秀玲成為村裡唯一一位學前班教師。當時的條件非常艱苦，村裡的變電房，一頭是變壓器，一頭是孩子們的教室﹔村裡建房剩下的水泥石板，是孩子們的課桌﹔她一張口，就是孩子們的教材。多年來，在她的努力下，孩子們從土坯房搬進瓦房，又從瓦房搬到平房，再從平房搬到樓房﹔從水泥石板的課桌，換成木質的教學桌椅，再到如今的標准化兒童塑料課桌。她帶著一屆又一屆的孩子，從鄉裡鄉親口中入學前的“學前班”走到劃分大中小班的“幼兒園”。

長期以來，城鄉教育資源不均衡都是客觀存在。由於薪資水平、福利待遇以及生活條件、工作環境等方面的差異，鄉村教育領域很難留下優秀人才，這也是王秀玲一直以來的一塊心病。為加強幼兒園的師資力量，她時常組織幼兒園老師到本縣、鄰縣及市裡的優秀園所學習、培訓，鼓勵她們考証考級，注重提升幼師隊伍素質能力。不光是走出去，她還邀請縣裡的七色花幼兒園園長到村到園指導、培訓教師隊伍，為的是給村裡孩子帶來更好的教育。

如今，王寨村所在的新集鄉共有5所幼兒園，其中4所在鎮裡，唯有王秀玲創辦的這一所，多年堅守村庄一線教書育苗。鎮裡居民在當地有工作有生計，而村裡大量村民隻能外出務工，留下老人和孩子，留守兒童無論是生理健康還是心理健康，格外需要有質量的照看。王秀玲說：“希望俺們的付出，能幫助解決留守兒童父母的后顧之憂，讓村裡孩子接受更好教育，農村的孩子不能總是輸在起跑線上。”

看不到孩子心裡就不踏實

有句話，王秀玲經常挂在嘴邊，“看不到孩子心裡就不踏實。”33年的執教生涯中，她養成趴在課桌上睡午覺的習慣，“這樣孩子們有什麼情況，我第一時間就能發現。”

2005年，王秀玲在務農時意外從車上跌落，導致右手手臂骨折。鄉鎮衛生院醫療條件有限，再加上自身過敏體質，王秀玲前前后后做了3次大手術和多次小手術。但每次一出院，王秀玲都回到教室跟孩子們待在一起。

當年的學生家長、黃海軍媽媽回憶道：“那時候，我去接送孩子，總能看見她右手打著石膏，脖子上挎著繃帶，用左手在黑板上寫字、講課，坐課桌前批作業。我當時就跟孩子說，你看，你們要是不好好學習，怎麼對得起你們老師？”

后來又有一次，王秀玲聽到孩子們在吵鬧，急忙跑過去，不料從台階上意外摔下去，導致雙腳骨折。新集鄉中心學校的鄭紅偉老師回憶道：“我們鄉中心學校教師跟縣教育局領導去幼兒園視察，到小天才幼兒園，發現王園長正坐在輪椅上給孩子們講課，腿上還蓋著毯子，當時的畫面我至今還記得很清楚。”

今年新冠肺炎疫情防控期間，村裡不少留守兒童沒有手機，沒辦法上網課。村裡復工復產后，王秀玲第一時間就上門排查孩子們的情況。王秀玲稱：“我就想知道孩子們在家過得怎麼樣。現在村裡有很多留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶經常又管不好。如果我的付出能代替家長盡些責任，何樂不為呢？”

傾心關愛學生贏來好口碑

在昔日學生姚建的印象中，王秀玲待學生就像自己的孩子一樣，“王老師家裡條件並不好，但我們那會上學的時候，用的鉛筆和作業本都是她買的。每次她都說先記著，后面統一收費，最后卻一次費用也沒有收過。”

姚建和兒子兩代人都曾是王秀玲的學生。如今，姚建常年在遼寧務工，兒子跟爺爺、奶奶留在村裡。談起兒子的教育問題，姚建感慨道：“王老師這麼多年一直是那麼認真負責，孩子交給她，我心裡踏實。”

桐柏縣七色花幼兒園羅園長說：“從王園長身上，能看到老一輩幼教人那種無私奉獻的精神，這一點值得我們年輕的幼教人學習。”

對學生，王秀玲傾其所有，自謂問心無愧。然而，對於家人，王秀玲卻一直滿懷愧疚。王秀玲與丈夫1993年結婚，生有兩個孩子。大兒子今年26歲，小兒子今年14歲。一開始，丈夫非常支持王秀玲的幼教工作，幫她蓋房子，給孩子們做飯。但隨著王秀玲投入金錢、時間、精力越來越多，丈夫有時也會怪她，“你不考慮自己的孩子嗎？”

王秀玲心裡也明白這個道理，但她就是放不下自己的學生。為建設新幼兒園，王秀玲一家已負債累累。今年幼兒園遭遇疫情，老師們的工資開不出，隻能用大兒子的工資先頂著。她鄭重對大兒子李唐桐說：“兒子，媽對不起你，在你這個年紀，媽也沒能留給你什麼積蓄，反而可能留下一身的債務，媽對不起這個家。”對於王秀玲的堅持，李唐桐表示很理解，“這份事業她堅持了大半輩子，這份堅韌，很多男人都比不上，我這個當兒子的，當然要支持她。”

2019年年底，王寨村村委會給王秀玲送來一面錦旗，上書“建國為民，幼教為先。”王寨村黨委書記兼村主任萬清同說，“王秀玲這麼多年堅持辦幼兒園很不容易，她做的是實實在在的好事。歷屆村書記都知道王秀玲，也都非常支持她。但村裡實在能力有限，隻能在精神上多支持。”

2016年2月，國務院印發《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，要求到2020年“兒童留守現象明顯減少”。在我國城鎮化進程不斷推進、城鄉基礎教育資源均等化不斷推進的過程中，正是因為有像王秀玲這樣的一大批鄉村教師，傾其所有，克服困難，扎根在基層教育一線，才使得這個目標距離實現有了越來越多的可能。（文/劉杰﹔圖片均由被訪者提供）

（來源：農民日報）

分享讓更多人看到