新冠肺炎疫情發生以來，全國人民眾志成城，共克時艱。近日來，在“停課不停學”的課堂上，也能感受到學生們的成長，身體的、心靈的、思想的，正如人們常說的，“風雨過后，終見彩虹”。

　　有關生命。課堂上，越來越多的同學主動觸及“生命”話題，思考人與自然、人與人、人與自身之間的關系。從教育角度而言，生命教育的范疇是豐富而多元的，包含生命歷程教育、生命安全教育、生命價值教育等。從認識生命的不可替代，到提高自我保護的意識與能力，再到思考作為生命個體所應承擔的社會責任、主動探索生命的價值，構成了生命教育的豐富內涵。在這次全國人民共同抗疫的社會實踐中，孩子們上了一堂生動的生命教育課，更加懂得尊重生命、審視自我、觀照自然，積極尋求生命的意義。

　　有關安全。課堂上，我們發現，越來越多的同學主動思考“安全”話題，特別是信息安全。當前，信息技術深刻影響著人們的生活，面對海量的信息，青少年該如何甄別、遴選？面對多元的觀點，青少年該如何理性思考、判斷？令人欣喜的是，經歷這段時間的成長，同學們更加懂得尊重規律、實事求是，更加懂得在紛繁復雜的信息中主動獲取有價值的養分，更加懂得始終保有飽滿的愛國情感、高尚的道德情操和樂觀向上的人生態度，抗擊疫情的過程，也是孩子們培養定力、涵養精神、充盈內心的過程。

　　有關發展。未來的世界是復雜的、快速變化的，充滿了不確定性，如何培養自身能力以適應未來的挑戰，抗擊疫情的過程中，越來越多的同學主動思考這個話題。在家校共同合作下，在學校和老師的精心設計與引導下，孩子們自主發展的基礎能力在提升，如時間管理、情緒管理、健康管理、學習管理的能力，面對未來的關鍵能力也在提升，如理性思維能力、有效溝通能力、自主學習能力等，這是進步的重要開端。

　　2020年這場疫情防控的戰役，本身已成為一本教材，厚重而豐富。敬畏生命、學會感恩、尊重規則、理性思考、樂觀向上、愛國奉獻、責任擔當、創新發展……這些，均已收入這本教材中、刻在教育發展進步的印記上、融入孩子們成長的軌跡裡。

　　（作者為華中師范大學第一附屬中學校長）

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