高冷術語，復雜模型，晦澀公式，枯燥理論……說到科學知識，很多人腦子裡會本能地想到這些。但科學知識就隻能是“深奧連著深奧，枯燥接著枯燥”？

　　至少在古生物學者盧靜看來，並非如此。今年6月，她和小伙伴把吃黃燜雞剩下的雞骨頭拼接還原，發在了抖音上，迅速成爆款，點贊逾百萬。此后她邊吃邊“抖”知識上了癮，把魚、雞、鴨、甲魚等各種食材中吃剩的骨骼拼接還原，順便科普些古生物小知識，結果每條短視頻點贊量輕鬆破萬。“讓冷門知識‘酷’了起來”，是很多人對她創作的評價。

　　“物理大神”、大學老師陳征，同樣給出了否定答案。作為科普達人的他，經常左手科普右手詩詞：“朝辭白帝彩雲間，朝霞為什麼是彩色的？”“野渡無人舟自橫，為什麼‘舟’會‘自橫’，而不是‘自順’、‘自斜’或者‘自轉’？”……他曾發抖音演示“幾百萬電子伏特轟出來”利希滕貝格圖形“束流樹”的景象，還為此配上打油詩，結果視頻播放量逾3600萬次。

　　在抖音上，像盧靜、陳征這樣的科普大咖還有很多。跟許多網紅一樣，他們很善於“帶貨”，隻不過，帶的不是有形的商品，而是無形的知識干貨。這些干貨沒有讓人“不明覺厲”，隻有通俗好玩還“漲姿勢”。到頭來，他們和短視頻平台協力下了一盤“知識普惠”的大棋。

　　知識普惠：全民科學素質提升的“助推器”

　　25年前，現代管理學之父彼得·德魯克勾畫出了“知識成為核心要素”的“知識社會”圖景。而今，知識付費社群、知識問答社區的興起，還有滿大街“這個世界正在加倍懲罰不學習的人”之類的標語，似乎宣告了知識社會的悄然來臨。

　　凡有風口處，必有“御風者”。在知識經濟風口上，很多文化商人做起了借販賣知識焦慮獲利的“生意經”：推訂閱專欄、搞付費音頻、辦OBS網校、賣講座課程等。這些的確豐富了知識供給形態，但“付費”本就相當於網篩機制，會篩掉那些“長尾用戶”，限制知識觸達半徑。

　　相形之下，人們更需要的，是知識不限量、低成本的供應，能滿足人們隨時隨地學習的需求。這份需求又可歸結為四個字：知識普惠。

　　知識普惠中的“普惠”二字，包含了兩層意思：普及，意即覆蓋的廣度﹔惠及，是指獲取的便捷度和知識本身的裨益性。“普及+惠及”的雙重訴求，也對知識供給提出了要求：知識“內容池”要不斷增容，還要面向大眾開放，公眾從池中“取水解渴”也該簡單易得。而那些致力於推動專業知識“出圈”的科普，就是知識普惠的范本。

　　知識普惠有著多重價值。對受眾而言，知識普惠能降低知識獲取門檻，引導民眾擴展認知領域，增加知識儲備，提升自我素養。

　　對知識供應者而言，知識普惠能讓專業知識走出科研所、實驗室，讓知識創作者受到熱捧，繼而借由流量變現等途徑將知識價值轉換成商業價值，獲得市場回報。

　　對社會而言，知識普惠能加速“全民學習”時代的到來，也帶動整個社會科學素養的提升，涵養出更強勁的文化活力與創新潛力。

　　知識價值的拓殖，關鍵就在知識的充分流動。在管理學中，知識流動過程和處理機制被概括為“知識流”，其內容是個四元組(KL、KT、KFx、KV)，分別是知識層次、知識類型、知識流量、知識流速。而知識普惠，就是通過讓多層次多類型的海量知識快速流動，來充分激活知識的效用，實現知識價值的最大化。

　　也正因知識普惠對全民科學素質提升、創新潛力發掘的撬動作用，近年來，國家層面將科普跟科技創新擺在了“同樣重要的位置”，將二者視作創新發展的雙翼。在網上，科普平台矩陣業已成型，很多專業人士與內容平台也承擔起了科普職責。多主體協作下的科普合力，切實提升了民眾科學素養。

　　短視頻是實現知識普惠的絕佳載體

　　知識普惠連著可期的社會願景，但要實現知識普惠不容易：從知識供給端的豐富、供應鏈的夯實，到受眾群的拓展、流量池的擴大﹔從知識呈現方式的改善、傳播路徑的優化，到接收壁壘的消除、理解門檻的降低，都需要系統性的“安排”。

　　而短視頻的興起，就為知識普惠提供了絕佳載體。短視頻的很多特點，跟知識普惠需要的“標准配置”耦合度極高，這般耦合最終也體現在了對知識紅利開掘的加持上。

　　從用戶基礎看，短視頻已成當下時興的內容承載形式。根據第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2019年6月，我國短視頻活躍用戶已達到8.21億。龐大的用戶基數，為科普內容廣泛覆蓋提供了支撐。

　　就呈現形式看，跟圖文形式比，短視頻的內容呈現更為直觀、鮮活和動態化，理解門檻也更低﹔跟長視頻比，短視頻又更加輕量化，不會造成知識過載。“一分鐘讀懂……”的體式，能避免傳統知識傳播的“言必大架構”窠臼，減輕認知負荷﹔生活場景化的特點，寓教於樂的表達，也比刻板的專業論証有趣。

　　就知識生產主體看，大眾傳媒時代，知識供應和輸出者多限於手握麥克風的精英﹔社交媒體時代，隨著生產門檻下移，知識產出量劇增，但內容生產仍呈現中心化特點。

　　到了短視頻時代，去中心化的生產傳播邏輯、“UGC+PGC”的知識生產模式、模塊化的內容制作，會激勵很多有技能有積澱的素人也參與到知識生產中來。而知識共享網絡也能在網民共同參與、創造和汲取中成形。

　　在抖音上，知識創作者既有馬未都這樣的文化名人，有陳征這樣的專家，也有好奇心驅動的“自來科（科普者）”，科普方向則涵括了文理工藝農等各領域。他們都是推動知識普惠的“布道人”。

　　從分發邏輯上講，“知識找人”也讓知識得以通過趣緣網絡實現價值傳達。就算是冷門知識，也可能吸引特定領域的“發燒友”，實現“冷”知識“熱”傳播。而強互動、易參與的特征，也能拉近網民跟專業知識的距離。

　　讓更多的知識被生產跟傳播，讓知識觸達和惠澤更多的人，短視頻為知識普惠帶來的機遇是看得見的。

　　短視頻平台應成知識“流經之地”

　　知識普惠，需要借力知識達人，也需要平台助力。揆諸現實，不少平台也意識到了這點，並在這方面下了很多功夫。

　　拿日活超過3.2億的國民級產品抖音來說，在扶持科普內容、打造視頻版百科全書上，已是大動作迭出。無論是聯合全國42家科技館在全國科普日啟動“我的科學之yeah”全民科學挑戰線上活動，抑或是推出“知識一分鐘”“抖音公開課”計劃，都是抖音在助推知識普惠向度上的努力。今年3月發起“DOU知計劃”，則是更集中的發力。

　　今年9月，抖音還對知識創作者推出全方位服務方案，包括為其開放合集功能首批使用權限，方便用戶進行體系化學習﹔優先將其納入“創作者成長計劃”，全方位賦能﹔推出平台首份《抖音知識創作者手冊》，發起“WOW科普短視頻教育計劃”。這有助於推進輕鬆的學習場景與體系化的知識框架融合，豐富知識流通結構。

　　時至如今，抖音已成國內最大的知識普惠平台。12月18日召開的DOU知創作者計劃發布會亮出的《2019年度抖音知識創作者圖鑒》顯示，截至12月2日，抖音上粉絲過萬的知識創作者數量已超7.4萬名，他們累計創作了1985萬條優質知識短視頻，累計播放量超1.9萬億，平均每條觸達人次近10萬。

　　知識普惠，要靠“合唱”而非“獨奏”。而在抖音的帶動下，很多互聯網內容平台也更重視知識內容建設，注重價值取向的提升。如快手就推出了“快知計劃”，通過流量扶持、品牌共創等利好鼓勵知識生產者探索知識傳播新方式﹔愛奇藝也於12月18日啟動“愛知計劃”，投入71億流量補貼扶持百科短視頻創作者。

　　通過資源傾斜，推動知識傳播，也拉動平台知識生態的自生長……這些內容平台正架起一道道線上知識流通“骨干網”。

　　這來得正當其時：中國社會正需要“以科普增智識，以知識促創新”。而短視頻“抖”出的知識普惠新紅利，對接了這重需求，也勢必會帶動民眾科學素養與知識層次的整體性躍升。（子衿）

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