在江蘇大學校園的西南角有一片育人林，每年都會有教授帶著自己的研究生在此種樹，並挂上團隊標牌。

該校電動車輛電機驅動與控制專業的研究生曹東輝曾嚴重厭學，他的導師劉國海發現這個情況后，並沒有指責他，而是跟學生聊起自己讀書時通過設立小目標走出迷茫的故事。在導師和團隊教師的幫助督促下，曹東輝認真完成每周組會報告的小目標，逐漸改掉了壞習慣，最近獲得了一等獎學金，還決定繼續讀博深造。

從今年開始，江蘇大學發揮“導師作為研究生培養的第一責任人”的作用，在全校范圍內遴選20支研究生導師示范團隊，共涉及博士生導師36位、碩士生導師182位，以項目化形式推動“立德樹人”在研究生培養中落地生根。

該校黨委研究生工作部部長沈晨介紹，學校把研究生育人工作分解為思政指導、科研道德、科研育人、創新實踐等10方面具體內容。兩年的建設期內，研究生導師示范團隊的每一個成員都有育人任務，擔育人責任，既有量化目標，又有過程要求，還有督促檢查，以此推動思想政治工作全過程、全方位貫穿於團隊建設和人才培養工作。建設期結束后，考核優秀的團隊將在研究生招生指標、研究生評獎評優、導師評價等方面得到政策傾斜。

“文帥，你想不想成為燃油超深度脫硫領域的專家，一提到脫硫就能想到你。”“老師，這太難了，我隻想發幾篇好文章，畢業后找個好工作！”“你知道‘兩彈一星’精神意味著什麼，不能隻有小我，而是要心有大我。”這是綠色化學與化工技術團隊負責人閆永勝和科研好苗子朱文帥的對話。

日常的這些交流對話，激起了朱文帥的科研斗志，畢業留校短短10年間，他成為國家優秀青年科學基金項目獲得者，以第一通訊作者發表ESI高被引論文15篇。如今，朱文帥繼續用“生活小目標”“人生大理想”激勵自己的研究生。

據了解，綠色化學與化工技術團隊為每名研究生“量身定制”思政和科研雙重培養方案，目標培養、過程管理、人文教育、思政工作“四位一體”的培養模式也確保研究生畢業不僅能過“學業關”，還能過“思想關”。

閆永勝常把學校比作靈魂4S店，把導師比作學生精神靈魂的守望者，“望學生之言行舉止、聞學生之談吐心聲、問學生之關注所在、切學生之成長困難，這樣的思想政治工作才更有溫度、更入人心。”

該校法學研二學生陳悅琳放棄了出國的機會，選擇去青海支教半年。她曾在海南州共和縣中學初一8班代課兩個月，離開時，學生寫信給她：“真不願意離開您，謝謝您讓我們感受到學習的快樂！您是一個好老師，一定是！”

感動的陳悅琳把這封信分享給了導師李炳碩。李炳碩很高興學生能到艱苦的地方去奉獻青春，他回復說，法學專業學生一定要有使命感、責任感、價值感，“完成專業學習只是初級目標，在實踐中增加對社會的認知、鍛煉個人意志品德、培養家國情懷，才是我們培養法學研究生的更高目標。”

從今年開始，該校把每年的10月和11月定為研究生導師培訓月，每位研究生導師都要參加年度培訓，並完成網上導師業務知識學習考核。其中，如何提升研究生思想政治素質、增強研究生社會責任感、注重對研究生人文關懷等，成為研究生導師闖關的必考題。此外，該校還在畢業生離校之際啟用導師測評系統，把師德師風作為研究生對導師的“第一評價標准”﹔在研究生課程建設中，設置了價值引領觀測點，積極探索融入研究生德育元素的新形式。

“研究生思想政治工作需要虛功實做，把軟指標變成硬約束，強化每位研究生導師立德樹人的責任意識。”江蘇大學黨委書記袁壽其說，研究生導師要堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，以研究生的成長度、貢獻度、支撐度、發展度作為育人實效的落腳點。（吳奕 李超）

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