人民網西安12月13日電 教育是國之大計，黨之大計。如何將我國1700多萬名教師打造成一支綜合素質、能力過硬，能經受起現代化教育考驗的隊伍，是黨和國家今后長期穩定發展的關鍵因素。

13日，西北師范大學副校長王頂明就“如何加強新時代大學教師隊伍建設”的話題，在人民網2019大學校長論壇會場中分享了自己的觀點。

王頂明指出，一支龐大教師隊伍，支撐著中國教育現代化體系。管理好這支隊伍，需要在機制體制中破除三個難點。

師資換代之難。王頂明以一個形象的例子說明，“現在，在座各位都用手機拍照。回顧從開始使用智能手機到現在這十幾年間，從1G時代到5G，每三年就會有一次換代。而一個老師從事教職到他離開這個崗位的周期，少則20年，多則40年。這樣的周期內，師資質量如何與時俱進，是第一難。”

評價與育人之難。王頂明說，“身在高校，我們都體會到參與各種評價過程中的苦。疲於對照多種論文指標、科研指標做工作。這種應對性的工作和作為一名教師的天職，存在差距。怎麼在這樣的評價中引導老師沉下心來專心教書育人，是第二難。”

區域結構優化之難。王頂明說，“在座很多朋友都是父母，自己的孩子在接受教育時，如何選擇優質教育資源？我們都在往城市集中，都在從城市裡找最好的中學、小學、大學就讀，這時我們發現優質教學資源不均衡。城鄉差距、東中西部差距，區位差異，系統內部學科差異、年齡結構差異等，結構優化如何合理引導。是第三難。”

除此之外，王頂明還就激活教師隊伍教書育人動力提出建議：

首先，要讓教師職業的崇高感得到重新樹立，“在座的很多朋友去南方農村去，可以看到挂在正中間的牌匾寫的是天地君親師，教師是放在國家和親師同一檔次，傳統文化中對教師的重視，是教師崇高感的突出體現。到今天，我們應繼續高揚這種教師的崇高感，讓最優秀的人去從事教師職業。”

其次，將社會主義核心價值觀作為教師職業道德規范，“在目標導向上，以建設四有好老師作為基本要求，在態度上積極主動，推動師德師風的建設。將育人態度、目標和理念落實到行動上。如，西北師范大學八十多年來扎根在當地，服務於西北，始終踐行著愛國奉獻，責任擔當、使命擔當和自強不息的西進精神，並將其納入師德師風建設中最核心的內容。我們也將西進精神融入到了教師和學生的互動中。”

分享讓更多人看到