本科生畢業論文有沒有存在價值這一話題近來再次被教育界熱議。近日，有人大常委會委員在審議高等教育法執法檢查報告時建議，應當“糾正大學發展中一個錯誤導向，取消大學對研究生甚至本科生發表論文的規定”。

本科論文的存廢之爭由來已久。反對者認為，本科論文含金量低、完成度差。學生剪刀加糨糊，或者干脆在網上買一篇﹔答辯則認認真真走過場，踏踏實實搞形式，如此誕生的論文，的確食之無甚滋味。

然而，一刀切也不是解決問題的好辦法。首先來說，目前我國大學以學術性為根本屬性，以學術為本、堅守“學術本位”則是大學制度建設的應然要求。這就決定了論文是檢驗學習成果、評估教學質量的手段，也是實現大學培養人才、服務社會、傳承文化等組織功能的重要途徑。倘若一刀切地完全廢除，短時間難以找到替代品不說，正常的教學秩序也會被打亂。

其次，不應一概而論地斷言本科論文沒有價值。誠然，本科論文注水了事的新聞屢屢見諸媒體，但媒體的關注具有聚焦、放大效應，容易使人忽視論文自身價值。絕大多數學生通過本科論文一窺科研系統的門徑，教師也可以通過讓學生寫論文提升畢業生的書面表達、學術分析等能力，上述種種對學生提升自身學習能力和視野都大有裨益。

再者，廢除本科論文制度與當前嚴抓本科教育質量、把關學位論文出口的大方向背道而馳。10月上旬，教育部下發了《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，明確提出嚴把考試和畢業出口關，全面提高人才培養質量，而本科論文制度恰恰是一個有力的工具。

其實，人們痛恨的是低質量的本科論文，痛恨的是在畢業、保研推免等壓力下東拼西湊出來交差的論文，而非學有所思、思有所成的論文。找對病根，再給本科論文開藥方，顯然有效得多。

歸根結底，本科論文制度是一件工具，如何充分發揮工具的效應，避免其產生副作用，根本在於學校如何應用該制度。結合專業特點，有的放矢地提出考核、培養方案。適合以論文形式檢驗的專業，仍應堅持寫論文﹔不適合的專業，則應尋找其他工具替代。唯有如此，才能在學術本位的價值追求中，真正培養高質量、適應社會新時期發展的人才。（楊侖）

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