最近，浙江省杭州市富陽區發生了一件趣事：在富春七小的校園裡出現了一個不請自來的“客人”——白鷴。“白鷴是國家二級重點保護野生動物。”富陽區教育局黨委委員、富春七小校長章振樂說，正是學校的開心農場和綠意盎然、生機勃勃的校園吸引了它。

行走在開心農場裡，種植區、養殖區、農具博物館以及現代農業區分工明確，到處是喜人的農忙景象。章振樂說，一年級新生入學，學校會為每個班級頒發為期6年的“土地証”﹔每年的“採摘節”、農事運動會等，學生、家長爭相參加。而“最美農場”“小小農博士”“勞動小能手”的評選，則把勞動教育體系延伸到評價領域。

從2009年建校至今，經過10年發展，富春七小構建起了一整套的新勞動教育特色課程群，包括農事勞作課程、勞動創意課程和美好生活課程三大板塊。學校曾對一至六年級共2000名學生的“勞動狀況”開展調查，結果顯示91%的學生缺乏真正親歷農耕勞動的體驗。

“學生腳踩大地卻無法親近自然、親近土地。”章振樂說，“沒有親近過土地的孩子，就沒有幸福快樂的童年。”

新勞動教育新在何處？“新勞動教育不僅限於德育，還涉及教學和綜合實踐等領域。”章振樂說，主要體現在目標上與德、智、體、美融通，內容上與學科課程整合，評價上側重體驗。

2018年，富陽區大力推廣富春七小品牌經驗，制定出台《關於區域推進富陽區中小學（幼兒園）勞動教育的實施意見》，明確了富陽區勞動教育的基本目標、實施原則、主要策略和保障機制﹔成立了富陽區中小學幼兒園勞動教育聯盟，33所學校成為首批聯盟成員學校﹔發布了新勞動教育實踐體驗活動方案，4.4萬名中小學生直接參與。

一系列的政策措施，有力推動勞動教育在全區各中小學全面鋪開、生動發展。富陽區發布全國新勞動教育實踐基地（洞橋）研學方案，分為山鄉生活自治、山鄉文化感知、山鄉技能成長三大模塊。以山鄉生活自治模塊為例，學生們將體驗傳統食物制作流程，傳習鄉村傳統飲食文化，培養對糧食的敬畏之心和對生活的熱愛之情。

富陽區將從洞橋鎮開始，先行先試，陸續推出10—20個試點村、50—100個試點農戶，組織三至八年級學生到農村進行新勞動教育研學旅行。

2020年開始，該區全部24個鄉鎮（街道）將全面推廣、全域推進，在2—3年內逐步打造100個精品村、1000個示范農戶。

“在新勞動教育實踐的引領下，全區三至八年級學生將走進鄉村、了解農村、感受民俗民風。”富陽區教育局黨委書記、局長宋國勝表示，區裡配套專項資金，平均每生每天200元專項活動經費。

宋國勝介紹，在推進新勞動教育實踐的過程中，有一條主線就是二十四節氣農耕文化。富陽區以全區24個鄉鎮為主辦單位，舉辦二十四節氣農耕文化節，每年每個節氣都由一個鄉鎮主辦，每年每個節氣都有農事節氣活動。在銀湖中學，門口12棵香樟樹被開辟成了12個班級的實踐場所，樹池裡錯落有致地擺放著花朵、奇石、綠植，各異的名字和風格向來往的人訴說著班級的特色文化﹔操場上原本堆放建筑垃圾的地方都變成了班級開展種植的試驗田﹔宿舍樓裡文化各異的寢室成為開展德育的新大陸……

新勞動教育正在富陽的校園裡、田野間展現著育人的魅力和色彩。（禹躍昆 蔣亦豐）

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