最近，國內一家知名人力資源服務商發布的報告顯示，2014年員工離職率有所增加，操作人員成為離職高發人群，離職率達到25.1%﹔應屆生的離職率近3年始終在高位徘徊，應屆生在入職3個月內和工作兩年后離職比例分別高達27.9%和29.5%。

　　職業學校擔負著培養數以億計高素質勞動者和技術技能人才的任務。在當前的時代背景下，特別要培養學生的契約精神，把學生培養成一個有擔當、有正確價值導向的人。近年來，杭州市職業教育做好“融”字文章，把契約精神融入職業教育的校企合作、學校管理和日常教學活動中，使學生從一開始就找准定位、腳踏實地、明確目標，大大提高了畢業生就業對口率和穩定率。

　　校企合作採用契約管理

　　校企合作在實施運作中，經常會面臨著產權歸屬、利益分配、資產流失等問題。在缺乏相應法律政策保障情況下，杭州市探索以股份制為主、租賃制為輔的運作方式，把契約精神融入校企合作管理中，有效吸引了企業參與職業教育辦學。

　　富陽市職高的校內機電實訓基地由學校與企業共建，實行股份制管理，校方控股。基地的職能首先是為師生實習實訓提供服務，其次才是滿足企業生產需要。學校通過股份制形式與企業建立產權關系，校長是基地的法人，實行董事會領導下的總經理負責制。股份制管理形式確保了國有資產的安全完整，同時保証了不偏離為教育服務的主方向，不僅創造了效益，更使“課堂化車間”走出了職教新路。

　　租賃制形式也為杭州市許多職業學校所採用。杭州西湖職高的主干專業是旅游服務與管理，“西湖茶文化”是其主要特色。學校在西湖區龍塢茶村租賃30畝茶地，投資創建西職茶庄，實行契約式校企合作形式，形成了“產教一體化”、學-工-學交替的“三明治”式教學模式，為學生實習實訓、產教結合以及社會培訓探索出一條產學研一體化的新路子。

　　學校管理貫穿契約精神

　　契約精神本質上是一種尊重規則的意識，是以團隊利益和長遠利益為重的大局觀念。這一點，在很多優秀企業的管理案例中都可以看到，比如當今企業中盛行的7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）管理方式，為企業創設了良好的工作秩序和嚴明的工作紀律。

　　職業學校的管理需要引進企業優秀的管理經驗，把產業文化的精髓與學校管理深度融合，落實到學生的職業素養和職業價值觀培養上。

　　杭州市中等職業學校借鑒企業管理經驗，把契約精神融入到學校管理中，普遍在實訓工場推行7S管理模式，同時把這種管理理念移植到班級管理中，建設獨特的“仿真企業班級管理文化”，形成干淨整潔、規范有序的班貌、校貌和誠信自律、積極向上的班風、校風。這一管理理念進一步落到專業，結合專業特色，形成了常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律的“五常”管理文化，促使師生養成講究秩序、尊重規則的行為規范和互信、守諾、奉獻、寬容的契約精神。

　　學生工作培育契約意識

　　杭州市強化職業教育全過程立德樹人，把契約精神與社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等德育重點內容有機融合，與課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人等有機統籌，促進學生合作意識、獨立意識的形成，靠誠實守信得到單位和社會的認可。

　　杭州市中策職業學校轉變教育方式，以學生為主體，激發其主動性，變“提要求”為“訂立契約”，出台了“八項承諾”制度，全校師生自覺履行。一段時間后，學生們的自律意識有了明顯提高，開始學會為自己的行為負責。學校給學生建立《契約守信檔案》，重點考查和記錄學生學習契約守信狀況、生活契約守信狀況、網絡契約守信狀況、擇業信息契約守信狀況等內容，供學校、用人單位考查學生道德品質和契約守信守法狀況時使用。這些培養契約精神的有效方式，對於90后中職生的價值觀、人生觀，產生了深遠的影響。

　　（作者系浙江杭州市職教研究室主任）

(來源:中國教育報)

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