圖1：四中老校門

圖2：四中部分校服展示

圖3：校服陪伴四中學生度過多彩的校園生活

校服陪伴四中學生度過多彩的校園生活

校服陪伴四中學生度過多彩的校園生活

圖5：1（標配）+N（豐富的選配產品）

衡水中學校服文化展

北京宏廟小學運動會

綿中實驗學校社團風採節——校服走秀

　　著裝之禮 傳承歷史 展現校貌

　　《左傳·定公十年》疏雲:“中國有禮儀之大，故稱夏﹔有章服之美，謂之華”。無服飾之美，無禮儀之重，難以稱華夏。中國自古注重服飾的禮儀和文化，歷史上，中國也曾有著特色鮮明的學生服飾。

　　百余年前，數千名身穿學生裝的學子走上街頭，反對當時的中國政府在巴黎和約上簽字，引發了五四新文化運動。這些學生裝也伴隨著年輕學子的身影，鐫刻在歷史深處，勾勒出特有的、青春的、光輝的形象。在今天看來，那些學生裝束，何其端庄美麗﹔那些學子，何其英雄豪邁。

　　那時候，制服式的學生裝，代表了一種新的時尚，更浸潤了一種新的文化。“人分五等，衣分五色”的舊文化，漸漸淡出歷史舞台，人人平等的觀念外顯出來，學生作為一種新的身份認同，與秀才、貢生等永遠區別開來，在歷史上呈現出嶄新的兒童、少年和青年形象。有了這些身著制服的莘莘學子，新學堂、新校園也獲得了一種新的符號象征，並因向社會輸送一批批新人，而成為一股嶄新的、重要的文化力量。一百年前新學堂裡漸展風採的學生裝，伴隨著年少的魯迅、豐子愷、李叔同等形象，成為那個時代的一種文化標志，也成為一種懷舊的圖符。

　　那些閃動著身著學生裝的年輕身影的歷史時刻，為本無生命的學生裝，注入了生機、活力。

　　今天，更多的教育者們認識到：作為陪伴孩子每一天成長的校服，不僅是一種統一管理的工具，更是構成日常教育的重要載體：在潛移默化間，培養孩子的集體意識、審美能力、個人品德、著裝禮儀。

　　北京四中：用校服承載名校精神和歷史

　　2010年，一所中國學校引領了當今的校服文化：北京市第四中學，一所傳奇式的中學，創建於1907年，初名順天中學堂，1949年更名。這座有著百余年歷史的學校，為國家培養了三萬余政界、商界、學術界、文化界的優秀畢業生，近年98%-99％左右的畢業生考入重點大學。榮譽背后，是四中精神的綿延與傳承。厚重的教育理念，需要與之匹配的載體呈現，而身著校服的學生們，正是四中精神極具生命力的表達：2010年，當北京四中新款校服正式穿在學生身上，在學校間、社會上，引起了巨大反響。無數媒體紛紛報道，“牛校服”、“美麗校服”、“時髦校服”、“品種齊全校服”的驚呼不絕於耳。直至今天，北京四中校服仍是中國校服的典范（見圖2）。

　　“求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源”，如同那個一直留存的老校門，北京四中非常重視學校文化的傳承（見圖1）。高升學率的背后，是對人的內心、對精神世界的高度重視和培養。作為學校文化重要的組成部分，四中校服展現的不僅是四中形象，更承載著四中名校的精神和歷史。四中校長劉長銘在一篇文章中談道：“北京四中培養什麼？培養的是一種精神上的貴族。這種貴族精神不是佔有財富、享有地位，而是擁有博愛、悲憫、責任的一種精神的內涵。”而這種精神的養成，需要四中的學生，時刻銘記自己四中人的身份，學會尊重自己、尊重他人，用這身四中專屬的校服，表達、記住和傳遞這種高貴的精神。

　　校徽

　　校徽是校園精神的凝練和靈魂。從設計上看，其圖形輪廓為六邊形：體現了四中的建筑形態，更具有沉穩、內斂、歷史質感﹔中間的綬帶：是四中高貴品質的象征，代表了四中人的榮譽感和使命感。四顆星：代表四中，仰望星空的教育理想，象征四中“勤奮、嚴謹、民主、開拓”的校訓。中央部分：是原校徽圖案，體現了對歷史的尊重。梅花花瓣象征四中“不唯上，不唯書，不唯洋，不唯眾”的學校精神（見圖4）。

　　設計

　　著名作家周國平曾在四中做講座，說中學教育應該是人生最浪漫的教育。在這個階段，青少年感知世界之廣，體會生活之美，留下成長中最好的記憶。四中的校服設計,是飽含尊重與關愛的設計，在顏色上，以穩重典雅的藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經典的紅色校徽及同色系領結配飾﹔在款式上，更加貼身修型，青春時尚，展現青少年的活力與精神﹔在品質上，選用環保健康的材質，細致的生產工藝﹔在功能上，不僅能滿足學生校內的學習生活，更充分考量不同場合與對外交流的著裝需求。讓每一個身著校服的四中學生，擁有最美好的青春，展現他們的快樂與驕傲。

　　禮儀

　　當時《法制晚報》介紹:“對於本學期進入北京四中的初高中新生來說，大家的校服不再是‘大一統’的形式，而是可以在十六款服飾中自由選擇、搭配購買。十六款服飾清單中大到呢子大衣、羽絨服，小到領結、襪子，可謂囊括內外、應有盡有。許多學生在穿上正裝校服后，都分外自豪，自稱為牛校服。”在當時，一個學校有如此多款式的校服非常少見，這源於北京四中和校服供應商的共識：強調不同場合不同著裝的校服文化禮儀。時任四中政治教研組何老師說：“我們的學生總有一天要走向社會，個人禮儀、氣質是很關鍵的一點。學校希望在他們還年輕的時候，就能夠有意識地培養自己的禮儀禮節和氣質。”

　　延展

　　除了校服，四中用豐富的校園文化用品，從鞋帽、書包，到文具、玩偶、紀念品……這些學生生活中常用的東西，進一步深入到學校的每個角落，每個學生的日常生活，潛移默化間，塑造著四中的文化和精神（見圖5）。

　　與四中一樣，更多的中國名校也愈發注重校服文化的重要性。漂亮、時髦、英倫風、日韓風……這些絕非校服的本質。校服不僅是統一管理的工具，更是學校精神的載體，校園文化的名片。尊重每一所學校的歷史文化，每一位學生的社會屬性，用校服傳遞中國的校園文化，讓校園精神成為每個學生心中的驕傲和信仰（見圖6）。

(來源:中國教育報)

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