體育納入高考是“應試”還是“素質”？

　　【新聞背景】

　　9月11日，長沙理工大學一名大一新生在軍訓時猝死﹔11月18日，廣東農工商職業技術學院一名21歲的大學生在跑完馬拉鬆后身亡﹔11月27日，東華大學一名大三男生在跑完1000米體育測試后猝死﹔正當人們還在議論一些學校取消晨跑或長跑測試時，11月28日上午，襄陽隆中職業技術學校一學生代自己的好友參加1000米長跑的體能測試時，跑了500多米后突然倒地猝死。

　　12月5日，教育部體衛藝司司長王登峰表示，體育課不被學校重視由來已久，這是直接導致學生體質下降和體育教師在學校裡的地位較低的重要原因。同時，有專家建議，將體育考試納入高考，但也有人表示反對，因為這會讓體育課也帶上應試教育的色彩。

　　支持 體育納入高考 效果立竿見影

　　□胡樂樂，中國海洋大學教育系講師，教育學者，中國教育報特約評論員

　　應試教育是指脫離社會發展的需要，違背人的發展規律和教育的基本原理，以應付升學考試為目的的教育思想及行為。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績和學生的學業水平。應試教育下的學校教育是畸形的教育，其主要特征是重智育，輕德育、體育、美育，不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養，片面追求升學率。

　　與應試教育相對立的是素質教育，但素質教育並不是不要考試的教育，因為考試作為一種測評學生學習效果的有效辦法，是無可取代的，古今中外皆然。現在大家之所以會認為素質教育就不應該考試，一是因為我們對這兩種教育的本質沒有宣傳清楚，另一方面是大家誤以為考試就是唯分數的評價。事實上，無論筆試還是面試，都完全可以放棄分數而採取等級制。在評價學生的學業成績和綜合發展時，應該德、智、體、美全面考察，不可偏廢。

　　當前，我國大中小學生體質的下降令人震驚。在這種情況下，必須盡快找到遏制學生體質繼續惡化的好辦法。前不久國務院辦公廳轉發的教育部等四部委《關於進一步加強學校體育工作的若干意見》明確提出，“積極探索在高中學業水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設，有效發揮其對增強學生體質的引導作用。”

　　事實上，通過在高校招生錄取中增加體育科目，的確很有助於引導學生增強體質。這種做法在很多學校已經開始實踐。比如，清華大學在2011年春季舉行的自主招生中率先啟動體質測試，成績優秀者可獲得最高10分的投檔加分。清華大學體育部主任劉波教授表示，他們和部分中學溝通后發現，實行體質測試后，不少中學生都比以往更加重視身體鍛煉，入學新生的身體素質也有了明顯提高，2012年的體測合格者就過半了，說明體測在引導學生加強鍛煉方面是有效果的。近日有媒體報道說，北京大學也將在2013年自主招生中引入體質測試。

　　由此可見，要切實有效地提高學生體質，把體育納入高考，是立竿見影的措施。現在的問題是，體育應該如何納入到高考中去。我認為，根據高校的自主權，教育部應該放手允許各高校自主決定將體育如何納入招生錄取。教育部應該做好的是，制定把體育納入高校入學考試的總體規劃，包括確保中小學體育教師按編制足額到崗和培訓進修，招錄產生爭議后的申訴的仲裁。

　　反對 分數刺激破壞體育的美好

　　□趙美娣，浙江大學圖書館副研究館員，光明網衛生頻道專欄作者

　　我是很不贊成取消長跑鍛煉或長跑測試的，這樣的行為純粹是一種逃避負責的態度，正如許多學校取消春游、取消校車一樣。但是，對於“為了讓小孩從小養成鍛煉的習慣，就必須把體育成績納入中考高考的評價體系中”的說法，我也表示懷疑。

　　把體育成績納入考學的評價體系中，無疑是立竿見影的提高體育成績的措施，但是否能讓孩子從小養成鍛煉的習慣，則不見得。

　　女兒當初中考是需要計算體育成績的，老師再三強調，中考成績是每分必爭的，體育必須滿分，因為體育的一分比其他文化課的一分拿得要輕鬆！但我感覺這個分數卻拿得並不輕鬆。女兒當時參加了游泳強化訓練班，還堅持了一陣每天練仰臥起坐，但考完試女兒卻再也不練這些項目了。我問她：你不是喜歡游泳嗎？練仰臥起坐也能保持好身材啊！她卻說，因為分數，這些項目練得太狠了，破壞了她原來對它們的美好感覺，她需要把它們徹底扔掉！

　　所以說，為了分數而鍛煉，一定會破壞本來是美好的體育，正如為了業績而寫論文和做研究，也一定會破壞本來是美好的科研本身。本來體育應該是一個讓人愉悅的事情，如果讓它成為學生喜歡做的事而不是被迫，難道不比用考試、分數這些讓人厭惡的東西來刺激更好嗎？

　　（摘自光明網）